Πορείες μάθησης δίγλωσσων μαθητών στο ελληνικό σχολείο: ζητήματα γλώσσας και ταυτότητας

Abstract

Το υπό επεξεργασία θέμα εξετάζει τις πορείες μάθησης των μη ελληνικής καταγωγής μαθητών στο κοινωνικό και σχολικό πλαίσιο της Ρόδου. Σκοπό έχει να διερευνήσει, το κατά πόσο είναι δυνατόν να υπάρξει βελτιστοποίηση των ακαδημαϊκών τους επιδόσεων στη βάση της αξιοποίησης των πρώτων τους γλωσσών, στη βάση της θετικής νοηματοδότησης του πολιτισμικού τους κεφαλαίου και στη βάση της αξιοποίησης των γνώσεων που φέρουν από τις χώρες καταγωγής τους. Για την επίτευξη του παραπάνω στόχου διοργανώθηκε μια ποσοτική έρευνα σε τρία στάδια, καθένα από τα οποία έθετε επιμέρους στόχους και μελετούσε επιμέρους πτυχές του θέματος. Έτσι, στο πρώτο στάδιο καταγράφηκε συνολικά το φαινόμενο της διγλωσσίας στο μαθητικό πληθυσμό της πόλης της Ρόδου. Στο δεύτερο στάδιο καταγράφηκαν οι δυνατότητες αξιοποίησης των γλωσσών και του πολιτισμικού κεφαλαίου που φέρουν μαζί τους οι μετανάστες μαθητές και, τέλος, στο τρίτο στάδιο καταγράφηκαν απόψεις και προγράμματα ή δραστηριότητες που κατά καιρούς έχουν χρησιμοποιηθεί για την αξιοποίηση των γλωσσών, των γνώσεων και του πολιτισμικού τους κεφαλαίου. Τα συμπεράσματα στα οποία καταλήγει η εργασία αφορούν σε μια σειρά επιμέρους ζητημάτων αξιοποίησης των γλωσσών των μαθητών και οργάνωσης της διδασκαλίας.