Η συνδυαστική μέθοδος εικονογράφησης των διδακτικών εγχειριδίων της ελληνικής γλώσσας για το δημοτικό σχολείο

Abstract

Η Συνδυαστική Μέθοδος, ως Συνδυαστική Δημιουργική Προσέγγιση (ΣΔΠ) της διδασκαλίας της γλώσσας. εισάγει ένα νέο περιεχόμενο στους όρους της «εικονογράφησης», του «εγχειριδίου γλώσσας» και της «διδασκαλίας της γλώσσας». εντάσσοντας τους στη βάση των παραγόντων της δημιουργικότητας και της τέχνης. Βασική αρχή αυτής της προσέγγισης είναι ότι η εικονογράφηση, ως κύρια εκπρόσωπος των τεχνών και ως στοχαστική (με συγκεκριμένους στόχους), ανοιχτή. κινητική και αναδυόμενη διαδικασία, στην οποία παίρνει ενεργά μέρος ο μαθητής, αναλαμβάνει βασικό ρόλο στην παρουσίαση και διεξαγωγή της διδασκαλίας. Η προσπάθεια αυτή θεμελιώνεται πάνω στο «συνδυαστικό δημιουργικό πνεύμα» και έχει ως στρατηγικούς στόχους η δημιουργική μάθηση και έκφραση, την αισθητική καλλιέργεια και την ολόπλευρη ανάπτυξη του μαθητή, μέσα από μια διαδικασία που αντιστρατεύεται κάθε τυπολατρικό φορμαλισμό, αφήνοντας ελεύθερες τις δημιουργικές δυνάμεις του μαθητή και του δασκάλου. Η Μέθοδος, δίνοντας έμφαση στην πρωτοτυπία, Θεωρεί απαραίτητο όρο την ανοιχτή επικοινωνία ανάμεσα στις διάφορες μορφές τέχνης («πολύτεχνη έκφραση») και τις διάφορες επιστημονικές περιοχές, (διεπισημονικόητα), με συνεκτικό παράγοντα την πολιτισμική συνιστώσα, η οποία γίνεται έτσι ο βασικός φορέας του εκπαιδευτικού συστήματος. δίνοντας τη δυνατότητα να αναδειχθεί η εθνική και πανανθρώπινη κουλτούρα και τέχνη και ταυτόχρονα να αναδυθεί ο δημιουργικός άνθρωπος σε ατομικό και ομαδικά επίπεδο. Για την υποστήριξη των θέσεων της Μεθόδου έγινε χρήση των πορισμάτων των σχετικών διεθνών ερευνών και των πορισμάτων ειδικής έρευνας του διδάκτορα για τις κυριότερες μορφές εικονογραφικής έκφρασης ( συγχρονική και διαχρονική έρευνα με δυο διαφορετικές ερευνητικές μεθόδους), με αντικείμενο τα διδακτικά εγχειρίδια γλώσσας τεσσάρων χωρών (Ελλάδας, ΗΠΑ, Γαλλίας και Γερμανίας) και τα εικονογραφημένα «εξωσχολικά» βιβλία, τα οποία εντάσσει με οργανωμένο και λειτουργικό τρόπο στη διδασκαλία.