Η θέση των γυναικών στη διοικητική ιεραρχία της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης : εμπειρική προσέγγιση στο νομό Θεσσαλονίκης

Abstract

Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τη θέση των γυναικών στην ιεραρχική δομή της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης στο νομό Θεσσαλονίκης, καθώς και τις αιτίες για τη χαμηλή εκπροσώπηση των γυναικών σε διοικητικές θέσεις ευθύνης, στην ιεραρχία της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής βαθμίδας. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 20 από τα 39 ΤΕΕ του νομού Θεσσαλονίκης σε ποσοστό δείγματος 26,8% επί του συνολικού πληθυσμού (750) των γυναικών εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης, το χρονικό διάστημα μεταξύ Μαΐου-Ιουλίου 2006. Για την εκπόνηση της έρευνας και την άντληση των δεδομένων, ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το γραπτό ανώνυμο ερωτηματολόγιο. Ο σχεδιασμός του βασίστηκε στο ερωτηματολόγιο που σχεδίασαν οι Kyriakoussis & Saiti (2006). Έπειτα από την στατιστική επεξεργασία των δεδομένων, καταλήξαμε στα εξής συμπεράσματα: • Οι γυναίκες εκπαιδευτικοί υποεκπροσωπούνται στη διοικητική ιεραρχία της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης. • Οι οικογενειακές υποχρεώσεις αναστέλλουν τη διεκδίκηση διευθυντικών θέσεων στην εκπαιδευτική διοίκηση από μέρους των γυναικών. • Το σύστημα επιλογής των διευθυντικών στελεχών λόγω των κριτηρίων, του τρόπου λειτουργίας αλλά και εξαιτίας της έλλειψης αξιοπιστίας, δεν ευνοεί τη συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων. Όπως λοιπόν διαφαίνεται από τα αποτελέσματα του ερευνητικού πονήματος, χρειάζονται αλλαγές σε κοινωνικό και πολιτικό/θεσμικό επίπεδο, οι οποίες θα ενθαρρύνουν και θα ενισχύσουν τις γυναίκες να καταλάβουν θέσεις στην ιεραρχία όχι μόνο της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης, αλλά του εκπαιδευτικού διοικητικού συστήματος γενικότερα. Η ίση κατανομή των ευθυνών στην οικογένεια ανάμεσα στους συζύγους, η στήριξη της μητρότητας από την Πολιτεία, τα οικονομικά κίνητρα και η επανεξέταση του συστήματος επιλογής των στελεχών της εκπαίδευσης, θα μπορούσε να οδηγήσει σταδιακά στην αναβάθμιση του ρόλου των γυναικών στην εκπαιδευτική διοίκηση.