«Η διαπολιτισμικότητα στο ελληνικό σχολείο. Στάσεις και αντιλήψεις των διευθυντών/ριών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης».

Abstract

ΠερίληψηΣκοπός της εργασίας αυτής είναι η προσέγγιση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης μέσα από το εννοιολογικό υπόβαθρο και τις πρακτικές που αυτή εφαρμόζει στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Σε αυτό το πλαίσιο διερευνώνται οι στάσεις και οι αντιλήψεις των στελεχών εκπαίδευσης, όπως είναι οι διευθυντές δημοτικών σχολείων της Ρόδου, σε σχέση με τα πεδία της Πολυπολιτισμικότητας και της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Στόχος της έρευνας είναι να διαπιστωθεί η δυνατότητα εφαρμογής της πρακτικής της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης στη σχολική πραγματικότητα αναφορικά με τον παιδαγωγικό και διοικητικό ρόλο των διευθυντών και πώς διαμορφώνεται η στάση τους έναντι των μαθητών με διαφορετικό γλωσσικό και πολιτισμικό υπόβαθρο. Η εργασία αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται οι θεωρητικές προσεγγίσεις για την διαπολιτισμικότητα και στο δεύτερο μέρος ακολουθεί η ανάλυση των ερευνητικών αποτελεσμάτων σε σχέση με την στάση και τις πρακτικές των διευθυντών στο θέμα της διαπολιτισμικότητας. Το γενικό συμπέρασμα που προκύπτει είναι η θετική στάση των διευθυντών απέναντι στην διαπολιτισμικότητα και οι προσπάθειές τους που εγγράφονται στη γενικότερη κατεύθυνση της ενίσχυσής της, παρά τα προβλήματα και τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού συστήματος.

Abstract This project aims to approach intercultural education through the conceptual background and practices that apply in Primary Education. In this context, attempt was made to explore the attitudes and perceptions of primary schools principles in the island of Rhodes, in the framework of Multiculturalism and Intercultural Education. The purpose of the survey is to determine the applicability of the practice of intercultural education in school’s environment in relation to the educational and administrative role of the principles and how they shape their attitudes towards students with different linguistic and cultural backgrounds. The survey consists of two parts. The first part includes the theoretical approaches to interculturalism and the second part presents the analysis of the research results in relation to the attitudes and practices of principles on the issue of multiculturalism. The general conclusion is the positive attitude of principles towards interculturalism and their efforts towards supporting it, despite the problems and the weaknesses of the educational system.