Ανίχνευση αντιλήψεων μαθητών για την θερμότητα και την θερμοκρασία σε καταστάσεις θερμικής μόνωσης.

Abstract

Αν και έχουν εντοπισθεί και καταγραφεί οι αντιλήψεις των μαθητών για την θερμότητα και την θερμοκρασία, είναι περιορισμένες οι έρευνες που να εστιάζουν αποκλειστικά στις αντιλήψεις των μαθητών για καταστάσεις θερμικής μόνωσης και να διερευνούν την εξέλιξη των αντιλήψεων καθώς οι μαθητές μεταβαίνουν από την Ε’ στην Στ΄ δημοτικού καθώς και την εξάρτηση των αντιλήψεων των μαθητών από παράγοντες του πλαισίου. Η παρούσα έρευνα επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Ε’, Στ’ δημοτικού) για τις καταστάσεις θερμικής μόνωσης. Ειδικότερα, στοχεύει να μελετήσει τις αντιλήψεις των μαθητών σχετικά με τις καταστάσεις θερμικής μόνωσης με την χρήση ΤΠΕ, την εξάρτηση των αντιλήψεων των μαθητών σχετικά με τις καταστάσεις θερμικής μόνωσης από παράγοντες του πλαισίου και την εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών καθώς αυτοί μεταβαίνουν από την Ε΄ στη ΣΤ΄ τάξη του δημοτικού σχολείου. Ως ερευνητικό εργαλείο δημιουργήθηκε λογισμικό σε μορφή ερωτηματολόγιου, με σκοπό την ανάδειξη των αντιλήψεων των μαθητών για τις θερμικής καταστάσεις μόνωσης και δόθηκε, σε ηλεκτρονική μορφή, σε 139 μαθητές των Ε’ και Στ τάξεων του δημοτικού (71 μαθητές της Ε’ και 68 της Στ’ δημοτικού). Η ανάλυση των απαντήσεων των μαθητών επέτρεψε τον εντοπισμό και την καταγραφή των αντιλήψεων των μαθητών της Ε’ και Στ’ δημοτικού για τις καταστάσεις θερμικής μόνωσης.Διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές εκδηλώνουν αντιλήψεις διαφορετικές από τη σχολική γνώση. Σε ότι αφορά την εξέλιξη των αντιλήψεων των μαθητών διαπιστώθηκε ότι δεν διαφοροποιούνται σημαντικά οι αντιλήψεις των μαθητών της Ε΄ και της Στ’ δημοτικού. Επιπρόσθετα η ανάλυση των αποτελεσμάτων ανέδειξε ως παράγοντα του πλαισίου που έχει επιπτώσεις στις αντιλήψεις που ενεργοποιούν οι μαθητές τη θερμική κατάσταση του σώματος που μονώνεται.

Even though the students’ conceptions regarding heat and temperature have been registered, researches studying the students’ conceptions concerning thermal insulation, the development of these conceptions, as students proceed from 5th to 6th grade, as well as the factors of the framework that have implications on students’ conceptions, are limited.The present diploma dissertation aims to research 5th and 6th grade students’conceptions regarding thermal insulation. More specifically, it intends to locate and register the students’ conceptions regarding thermal insulation, using ICT, study the dependence of these conceptions on framework’s factors and.research the development of these conceptions, as students proceed from 5th to 6th grade of the primary school.Software was designed and used as a questionnaire and research tool, with the aim of eliciting the students’ conceptions, regarding thermal insulation and administered to 139 primary school students (71 5th grade, 68 6th grade).The processing of students’ responses led to the location and registration of Primary school students’ conceptions regarding thermal insulation. It was found that students conception are different than school knowledge. As for the development of the students’ conceptions it was ascertained that the conceptions of students attending 5th and 6th grade of primary school do not differentiate significantly. Additionally, the processing of data resulted in the location of the factor of framework that have implications on students’ conceptions. The factor is the thermal situation (cold, hot) of the insulated object.