Project-based learning in the blog environment for learning english as a foreign language

Abstract

Η παρούσα μελέτη ερευνά την αποτελεσματικότητα της μεθόδου πρότζεκτ μέσω ενός ‘ιστολογίου της τάξης’ για την εκμάθηση του γραπτού λόγου στα Αγγλικά στην Α’ γυμνασίου. Συγκεκριμένα, η μελέτη ερευνά το ιστολόγιο και την καλλιέργεια του γραπτού λόγου, το ιστολόγιο και την ενεργοποίηση των μαθησιακών κινήτρων και τα χαρακτηρίστηκα ενός ιστολογίου που μπορεί να συμβάλουν στην καλλιέργεια του αγγλικού γραπτού λόγου. Η μεθοδολογία έρευνας αφορούσε μια έρευνα δράσης και συλλέχθηκαν δεδομένα από τις γραπτές εργασίες των μαθητών, από ερωτηματολόγια με τις απόψεις των μαθητών, από συνεντεύξεις μαθητών και τέλος από το ημερολόγιο της καθηγήτριας. Η χρήση του ιστολόγιου βρέθηκε να έχει θετική επίδραση στην καλλιέργεια του αγγλικού γραπτού λόγου. Ωστόσο, δεν ενεργοποίησε κίνητρα μάθησης σε όλους τους μαθητές. Τα χαρακτηριστικά που συνέβαλαν στην αποτελεσματικότητα του ιστολόγιου ήταν η σχέση του με τις νέες τεχνολογίες και η και η κοινωνικό-εποικοδομητική του παιδαγωγική προσέγγιση. Η προσαρμογή, όμως, στις νέες τεχνολογίες δημιούργησε πρόβλημα σε κάποιους μαθητές.

This study examines the effectiveness of implementing project-based learning (PBL) with a class writing blog for developing English as a foreign language (EFL) writing skills with a class of first year secondary school students in Greece. Specifically, the study examines blogging and writing performance, blogging and motivation and the characteristics of blogging which may contribute to EFL writing development. The research methodology was Action Research (AR) and the data analysed came from the participants’ writing, opinion questionnaires, a class interview and a teacher journal. Blogging was found to have a positive impact on EFL writing skills. However, not all the students were motivated to engage with it. The characteristics which were found to contribute to its effectiveness were its technological nature and its social constructivist orientation. Dealing with a new technology, however, also created issues for some learners.