Η συμβολή του συλλόγου διδασκόντων/σκουσών στη διοίκηση της σχολικής μονάδας

Abstract

Στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τη συμβολή του Συλλόγου Διδασκόντων/σκουσών-ως θεσμοθετημένο συλλογικό όργανο- στις λειτουργίες της διοίκησης που λαμβάνουν χώρα στη Σχολική Μονάδα και να αναδείξει τα σημεία της διοίκησης που εμφανίζονται πιο ενισχυμένα ή πιο αποδυναμωμένα. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε δημοτικά σχολεία του νομού Λάρισας και συγκεκριμένα σε δείγμα 310 εκπαιδευτικών υπηρετούντων σε αυτά. Ειδικότερα εξετάστηκε σε ποιο βαθμό οι ανωτέρω εκπαιδευτικοί λειτουργούν στο πλαίσιο του Συλλόγου Διδασκόντων/σκουσών, για θέματα που αφορούν στον Προγραμματισμό, στην Οργάνωση, στη Διεύθυνση-Ηγεσία, στον Έλεγχο-Αξιολόγηση και στη Λήψη Αποφάσεων που συνιστούν και άξονες της διοίκησης στη σχολική μονάδα. Ακόμη ελέγχθηκε αν υπάρχει εξάρτηση της διοικητικής λειτουργίας του συλλόγου από τα δημογραφικά χαρακτηριστικά της σχολικής μονάδας και από τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων. Η συλλογή των στοιχείων έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου κλειστού τύπου ερωτήσεων, ενώ η στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των αποτελεσμάτων με το Στατιστικό Πακέτο για τις Κοινωνικές Επιστήμες (SPSS 21). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η Αξιολόγηση, ο Πειραματισμός-Δημιουργικότητα και ο Προγραμματισμός-κυρίως ο στρατηγικός- συνιστούν λειτουργίες που εμφανίζονται πιο αποδυναμωμένες μέσα στο σύλλογο. Σε πιο ικανοποιητικά επίπεδα βρίσκονται η Χρήση των Πόρων της σχολικής μονάδας και η Επίλυση Προβλημάτων- Λήψη Αποφάσεων στη σχολική μονάδα, ενώ πιο ενισχυμένες εμφανίζονται η Εμπιστοσύνη ανάμεσα στα μέλη, οι Διαπροσωπικές σχέσεις και η Διεύθυνση -Ηγεσία. Επιπλέον αναδείχθηκαν ισχυρές θετικές συσχετίσεις ανάμεσα στις διαστάσεις που ερευνήθηκαν με εξαίρεση τη διάσταση της Αξιολόγησης και του Πειραματισμού - Δημιουργικότητας όπου δε φάνηκε να υπάρχει συσχέτιση ή είναι πολύ ασθενής. Τέλος διαπιστώθηκε η ύπαρξη εξαρτήσεων ανάμεσα σε ορισμένες διοικητικές λειτουργίες του συλλόγου διδασκόντων/σκουσών με δημογραφικούς παράγοντες όπως το μέγεθος της σχολικής μονάδας, το είδος της εργασιακής σχέσης των εκπαιδευτικών (μόνιμος-αναπληρωτής), τα έτη εμπειρίας των εκπαιδευτικών, το φύλο, τις βασικές τους σπουδές καθώς και τις μεταπτυχιακές