Η αξιοποίηση του κινηματογράφου ως εκπαιδευτικού υλικού στα πλαίσια του γνωστικού αντικειμένου της νεοελληνικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο

Abstract

Στη Διδακτική της Νεοελληνικής Γλώσσας υιοθετείται πλέον η Επικοινωνιακή Προσέγγιση, η οποία θέτει το μαθητή στο επίκεντρο επικοινωνιακών περιστάσεων με στόχο να αναπτύξει την ακρόαση, την ομιλία, τη γραφή και την ανάγνωση. Για να πραγματοποιηθεί αυτό, ο εκπαιδευτικός είναι απαραίτητο να μην είναι προσκολλημένος στο διδακτικό εγχειρίδιο και να ψάχνει εναλλακτικούς τρόπους διδασκαλίας. Αυθεντικές, επικοινωνιακές περιστάσεις μπορεί να παρέχει ο κινηματογράφος, ο οποίος αποτελεί μία τέχνη που εμπεριέχει ψήγματα από όλες τις τέχνες.

Μέσω της βιβλιογραφικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε, έγινε αντιληπτό ότι η εικόνα και ο κινηματογράφος είναι πρόσφορα διδακτικά μέσα. Ειδικότερα, η αποτελεσματικότητα του κινηματογράφου βασίζεται στην ικανότητα που έχει να προσελκύει το ενδιαφέρον του θεατή και να δημιουργεί μία δυναμική εμπειρία στο θεατή-μαθητή. Ακόμη, οι ταινίες μπορούν να παρέχουν πολλές δυνατότητες στον διδάσκοντα, καθώς προσφέρουν την ευκαιρία ανάλυσης ποικίλων θεμάτων, από διάφορες οπτικές γωνίες, ζητούμενο το οποίο είναι ένας από τους στόχους του Μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδειχθεί η χρησιμότητα του κινηματογράφου στη γλωσσική εκπαίδευση και η σημασία του για την ανάδυση και την καλλιέργεια της γλωσσικής νοημοσύνης, του γραμματισμού, οπτικού και κριτικού, αλλά και τη χρήση του ως εκπαιδευτικό υλικό για την βελτίωση του προφορικού και του γραπτού λόγου των μαθητών.

Σε επόμενο στάδιο, πραγματοποιήθηκε έρευνα δράσης (observational teaching). Σχεδιάστηκαν διδασκαλίες , δύο για Γ΄ τάξη και δύο για Ε΄τάξη, στις οποίες γίνεται χρήση ταινιών μικρού μήκους, για τη διδασκαλία κατευθυντικού και αναφορικού λόγου. Τις πραγματοποίησαν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων με παρατηρητή την ερευνήτρια. Ακόμη δημιουργήθηκαν για τις ανάγκες της έρευνας κλείδες παρατήρησης, οι οποίες είχαν άξονες παρατήρησης σύμφωνους με τουςστόχους του εκάστοτε σεναρίου. Μέσω των παρατηρήσεων, τέλος, επιδιώκεται να αναδειχθούν οι πιθανές διαφορές της βιβλιογραφίας με τη σύγχρονη πραγματικότητα της ελληνικής τάξης.