Διερεύνηση επιμορφωτικών αναγκών εν ενεργεία εκπαιδευτικών ως προς τα πνευματικά δικαιώματα που διέπουν τους ανοιχτούς εκπαιδευτικούς πόρους

Abstract

Ο χώρος της εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια ακολουθεί τις σύγχρονες τάσεις της εποχής και ενσωματώνει τη χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία και τη μάθηση. Οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθειά τους να βελτιώσουν τις διδακτικές πρακτικές που ακολουθούν, χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο το διαδίκτυο σαν εργαλείο συλλογής και δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού. Αυτό που ενδεχομένως αγνοούν κατά τη χρήση και συλλογή υλικού από διάφορους πόρους που βρίσκουν ελεύθερους στο διαδίκτυο, είναι ότι αυτοί διέπονται από πνευματικά δικαιώματα. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εν ενεργεία εκπαιδευτικών ως προς τα πνευματικά δικαιώματα που διέπουν τους ανοιχτούς εκπαιδευτικούς πόρους. Επιλέχθηκε η επισκοπική έρευνα και το βασικό εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν το γραπτό ανώνυμο ερωτηματολόγιο.

Στο πρώτο μέρος της εργασίας, το θεωρητικό, μέσα από βιβλιογραφική ανασκόπηση τεκμηριώνεται ο ελάχιστος αριθμός των επιμορφώσεων των εκπαιδευτικών ως προς το συγκεκριμένο θέμα. Γίνεται αναφορά στο νομοθετικό πλαίσιο για τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας, και το βαθμό γνώσης και τήρησής τους από τους εκπαιδευτικούς. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, το ερευνητικό, παρουσιάζονται αρχικά ποσοτικά και περιγραφικά στοιχεία για τους εκπαιδευτικούς α/βάθμιας και β/βάθμιας εκπαίδευσης της Θεσσαλονίκης και περιγράφεται το προφίλ τους όπως προέκυψε μέσα από τα ανώνυμα ερωτηματολόγια. Καταγράφονται οι απόψεις και οι γνώσεις τους σχετικά με τα πνευματικά δικαιώματα και τη χρήση των ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων ως καλών πρακτικών στη μαθησιακή διαδικασία. Τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα της έρευνας.

Από την έρευνα προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί στη συντριπτική τους πλειοψηφία αγνοούν τις έννοιες και τη χρήση των ΑΕΠ, καθώς και των πνευματικών δικαιωμάτων που τους διέπουν. Επιπλέον, δεν έχουν επιμορφωθεί σε σχετικά αντικείμενα και θεωρούν χρήσιμη μια τέτοιου είδους επιμόρφωση προτιμώντας τη δια ζώσης, αλλά και την επιμόρφωση μέσω πλατφόρμας ασύγχρονης διδασκαλίας με την υποστήριξη εκπαιδευτή. Για το λόγο αυτό προτείνεται και η δημιουργία ενός επιμορφωτικού προγράμματος δια βίου μάθησης που θα συμβάλλει τα μέγιστα στην ορθή αξιοποίηση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης.

Over the recent years, the field of education following the current trends of the modern age has incorporated the use of new technologies in both teaching and learning. Teachers in their effort to improve the teaching practices they follow, are increasingly using the internet as a collection tool of information and creation of teaching material. What one might ignore when using or collecting material from different sources is that free find on the net is regulated by copyright. The aim of this research was to explore the training needs of active teachers regarding the copyright rules concerning free educational resources. The episcopal research has been selected with basic tool of collecting data the anonymous questionnaire. In the first part of the thesis, the theory, if we recur to literature on relevant research, the minimum number of teachers training sessions is documented on the particular issue. In addition, reference is made to the legal framework for intellectual property rights along with the degree of knowledge and compliance to them. In the second part, the research, quantitative and descriptive data is presented involving teachers from both primary and secondary education of Thessaloniki County. Their profiles are outlined through anonymous questionnaires. Their views and knowledge on the use of free internet resources as a good learning process are recorded. Conclusively, the outcome of the research is presented. The research has shown that teachers overwhelmingly ignore the concepts and use of OER and copyright governing. Moreover, they have not received training in relevant subjects and find helpful such a training preferring in person, but also the training through asynchronous teaching platform with instructor support. For this reason it is proposed to create a lifelong learning training program which will contribute greatly to the proper use of innovative teaching and learning methods.