Παρουσίαση του Future Classroom Lab των Βρυξελλών και προοπτικές υλοποίησης της τάξης του μέλλοντος

Abstract

Αυτή η ποιοτική έρευνα σκοπό έχει να περιγράψει το Εργαστήριο της Τάξης του Μέλλοντος στις Βρυξέλλες (FCL), να διερευνήσει πώς εφαρμόζεται μία Τάξη του Μέλλοντος σε ένα σχολείο και να επισημάνει τα βασικά προβλήματα κατά την εφαρμογή καθώς και προτεινόμενες λύσεις τους. Οι συμμετέχοντες είναι καινοτόμοι εκπαιδευτικοί και διευθυντές σχολείων από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες, οι οποίοι έχουν ήδη δημιουργήσει Τάξεις Μέλλοντος στα σχολεία τους καθώς και εκπαιδευτές του FCL. Μέσω άμεσης παρατήρησης , της συμμετοχικής παρατήρησης και συνεντεύξεων, αυτή η έρευνα στοχεύει να αναπτύξει μία βαθύτερη κατανόηση του Εργαστηρίου της Τάξης του Μέλλοντος και της εφαρμογής της Τάξης του Μέλλοντος σε ένα οποιοδήποτε σχολείο δημιουργώντας ένα αποθετήριο καλών πρακτικών. Τα ευρήματα έδειξαν ότι η εφαρμογή μίας Τάξης Μέλλοντος είναι μία από τα κάτω διαδικασία που πρέπει να προσεγγιστεί ολιστικά σε επίπεδο σχολείου και που η συνδεσιμότητα του σχολείου, η καινοτομία, ο διαμοιρασμός και η συνεργασία είναι απαραίτητα. Αυτή η έρευνα τονίζει την ανάγκη προώθησης των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και του εκπαιδευτικού μετασχηματισμού, συνδυάζοντας τη Νέα Παιδαγωγική, τα Μαθησιακά Περιβάλλοντα και τις ΤΠΕ στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία.

This qualitative study aims to describe the Future Classroom Lab in Brussels (FCL), to explore how a Future Classroom is implemented in a school and to point out the main problems during the implementation together with suggested solutions. The participants for this study are innovative teachers, school leaders from different European countries who have already created a Future Classroom in their schools as well as FCL educators. Through direct observation, participatory observation and interviews, this study aims to develop a fuller understanding of the Future Classroom Lab and the implementation of a Future Classroom in any other school creating a repository of good practices. The findings show that the implementation of a Future Classroom is a bottom-up process which needs to be approached holistically on a school level and where school connectivity, innovation, sharing and collaboration are indispensable. This study emphasises the need of 21st Century Skills promotion and educational reformation, combining New Pedagogy, Learning Environments and ICT and outlining the role of Educational Design in the learning and teaching process.