Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για το φως και μελέτη της συμβολής του στα επιχειρήματα των μαθητών

Abstract

Η συγκρότηση τεκμηριωμένων επιχειρημάτων αποτελεί βασικό στόχο της εκπαίδευσης των μαθητών και των μαθητριών στις Φυσικές Επιστήμες. Όμως, η έρευνα που μελετά την ποιότητα των επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών του δημοτικού σχολείου είναι ιδιαίτερα περιορισμένη. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η μελέτη της ποιότητας των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου για τη διάδοση του φωτός και τις σκιές. Ειδικότερα, η εργασία εστιάζεται στη διερεύνηση της δομής, του περιεχομένου και των γλωσσικών στοιχείων των επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών. Επίσης, η εργασία σκοπεύει στην ανάπτυξη νέου εκπαιδευτικού υλικού για τη βελτίωση της ποιότητας των επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών. Το δείγμα της έρευνας απετέλεσαν 183 απαντήσεις μαθητών και μαθητριών της Ε΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε γραπτό ερωτηματολόγιο που διαμορφώθηκε για τις ανάγκες της έρευνας. Αυτό περιλάμβανε ερωτήσεις που αφορούσαν στη διάδοση του φωτός και τις σκιές. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Η ανάλυση των απαντήσεων (επιχειρημάτων) των μαθητών και των μαθητριών πραγματοποιήθηκε με κλίμακες διαβαθμισμένων κριτηρίων που αξιολογούν σε επίπεδα τη δομή, το περιεχόμενο και τα γλωσσικά στοιχεία των επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι τα επιχειρήματα των περισσότερων μαθητών και μαθητριών για τη διάδοση του φωτός και τις σκιές ήταν χαμηλής ποιότητας. Στην εργασία σχολιάζονται τα ευρήματα, ενώ προτείνεται και εκπαιδευτικό υλικό για τη βελτίωση της ποιότητας των επιχειρημάτων των μαθητών και των μαθητριών. Στο τέλος παρουσιάζονται προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.

Establishing substantiated arguments is a key objective of educating students in Science. However, research that studies the quality of students' arguments is particularly limited. The purpose of this work is to study the quality of the written arguments of pupils of Elementary School for the propagation of light and shadows. In particular, the work focuses on investigating the structure, content and linguistic elements of students' arguments. Also, the work aims at developing new educational material to improve the quality of students' arguments. The survey sample consisted of 183 responses of primary school pupils. For the collection of the data a written questionnaire was used for research purposes. This included questions about the spread of light and shadows. The questionnaire was completed by the pupils. The analysis of pupils ' answers (arguments) was carried out with scales of graded criteria that assess the structure, content and language elements of students' arguments. The analysis of the data revealed that the arguments of most students for the propagation of light and shadows were of poor quality. In the paper, the findings are commented on, and educational material is proposed to improve the quality of students' arguments. Finally, proposals for further research are presented.