Διερεύνηση δεξιοτήτων των ληπτών αποφάσεων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας και προτάσεις βελτίωσής τους

Abstract

Ερευνητικά πορίσματα από τη διεθνή βιβλιογραφία στις αρχές του 21ου αιώνα, κατέδειξαν τη σπουδαιότητα της σχολικής ηγεσίας στην εξασφάλιση της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών μονάδων (Harris & Lambert, 2003). Επιβεβαίωσαν, επίσης, πως η διεύθυνση του σχολείου παίζει σημαντικό ρόλο στην ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης και συνακόλουθα στη σχολική αποτελεσματικότητα. Η αποτελεσματική λειτουργία των μονάδων αυτών προϋποθέτει την εφαρμογή των αρχών και των μεθόδων του management (Σαϊτης Χ., 2005). Βασικοί παράγοντες στην ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής μονάδας, η οποία νοείται ως σύστημα, αποτελούν τα υποσυστήματα, ένα από τα οποία είναι ο σύλλογος διδασκόντων, καθώς επίσης η εμπλοκή τους και ο βαθμός δέσμευσης τους στις διαστάσεις της ηγεσίας. Αυτή η αλληλεξάρτηση των υποσυστημάτων και ο εντοπισμός του βαθμού συμμετοχής τους στη σχολική ηγεσία ως εκπαιδευτική πολιτική και στη λήψη αποφάσεων, αποτέλεσε το έναυσμα του ενδιαφέροντος για τη συγκεκριμένη θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση. Τα αποτελέσματα της έρευνας με μία σύντομη αναφορά έδειξαν τη σημαντικότητα της κατανεμημένης ηγεσίας ως αποτελεσματική πρακτική πολιτικής της σχολικής μονάδας και πρόβαλλε ότι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν καθορισμένο ηγετικό ρόλο παρά το γεγονός ότι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί τους αποδέχονται ως ηγέτες. Tα ερευνητικά δεδομένα που προέκυψαν από την έρευνα ευχόμαστε να δώσουν απαντήσεις στους προβληματισμούς που τέθηκαν και παράλληλα να αποτελέσουν γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξη νέων προβληματισμών για περαιτέρω έρευνα.