Διερεύνηση δεξιοτήτων των ληπτών αποφάσεων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας και προτάσεις βελτίωσής τους

dc.contributor.advisor	Κέφης, Βασίλειος	el_GR
dc.contributor.author	Σταμάτη, Ιωάννα	el_GR
dc.coverage.spatial	Ρόδος	el_GR
dc.date.accessioned	2019-07-24T12:10:07Z
dc.date.available	2019-07-24T12:10:07Z
dc.date.issued	2017-03-14
dc.identifier.other	http://catalog.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=j2DB4x26PB4d070E36001A62E8&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2017.1.115144&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1	el_GR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11610/19004
dc.description.abstract	Ερευνητικά πορίσματα από τη διεθνή βιβλιογραφία στις αρχές του 21ου αιώνα, κατέδειξαν τη σπουδαιότητα της σχολικής ηγεσίας στην εξασφάλιση της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών μονάδων (Harris & Lambert, 2003). Επιβεβαίωσαν, επίσης, πως η διεύθυνση του σχολείου παίζει σημαντικό ρόλο στην ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης και συνακόλουθα στη σχολική αποτελεσματικότητα. Η αποτελεσματική λειτουργία των μονάδων αυτών προϋποθέτει την εφαρμογή των αρχών και των μεθόδων του management (Σαϊτης Χ., 2005). Βασικοί παράγοντες στην ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής μονάδας, η οποία νοείται ως σύστημα, αποτελούν τα υποσυστήματα, ένα από τα οποία είναι ο σύλλογος διδασκόντων, καθώς επίσης η εμπλοκή τους και ο βαθμός δέσμευσης τους στις διαστάσεις της ηγεσίας. Αυτή η αλληλεξάρτηση των υποσυστημάτων και ο εντοπισμός του βαθμού συμμετοχής τους στη σχολική ηγεσία ως εκπαιδευτική πολιτική και στη λήψη αποφάσεων, αποτέλεσε το έναυσμα του ενδιαφέροντος για τη συγκεκριμένη θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση. Τα αποτελέσματα της έρευνας με μία σύντομη αναφορά έδειξαν τη σημαντικότητα της κατανεμημένης ηγεσίας ως αποτελεσματική πρακτική πολιτικής της σχολικής μονάδας και πρόβαλλε ότι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν καθορισμένο ηγετικό ρόλο παρά το γεγονός ότι οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί τους αποδέχονται ως ηγέτες. Tα ερευνητικά δεδομένα που προέκυψαν από την έρευνα ευχόμαστε να δώσουν απαντήσεις στους προβληματισμούς που τέθηκαν και παράλληλα να αποτελέσουν γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξη νέων προβληματισμών για περαιτέρω έρευνα.	el_GR
dc.format.extent	156 σ.	el_GR
dc.language.iso	el_GR	el_GR
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	Ηγεσία	el_GR
dc.subject	Διοίκηση	el_GR
dc.subject	Δεξιότητες	el_GR
dc.subject	Λήψη αποφάσεων	el_GR
dc.subject	Αποτελεσματικότητα	el_GR
dc.subject	Leadership	en_US
dc.subject	Administration	en_US
dc.subject	Skills	en_US
dc.subject	Decision making	en_US
dc.subject	Effectiveness	en_US
dc.subject.lcsh	Education, Primary (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041077)	en_US
dc.subject.lcsh	School management and organization (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85118362)	en_US
dc.subject.lcsh	Decision making (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85036199)	en_US
dc.title	Διερεύνηση δεξιοτήτων των ληπτών αποφάσεων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας και προτάσεις βελτίωσής τους	el_GR
dcterms.accessRights	embargo	el_GR
dcterms.rights	Διάθεση ΜΟΝΟ λέξεων κλειδιών - περιλήψεων	el_GR
heal.type	masterThesis	el_GR
heal.recordProvider	aegean	el_GR
heal.committeeMemberName	Κοντάκος, Αναστάσιος	el_GR
heal.committeeMemberName	Σταμάτης, Παναγιώτης	el_GR
heal.academicPublisher	Πανεπιστήμιο Αιγαίου - Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών - Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού	el_GR
heal.academicPublisherID	aegean	el_GR
heal.fullTextAvailability	false	el_GR
dc.notes	Ο συγγραφέας ΔΕΝ δίνει τα απαραίτητα δικαιώματα για την πρόσβαση στο πλήρες κείμενο του ηλεκτρονικού αρχείου	el_GR
dc.contributor.department	Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων	el_GR