Ανάπτυξη κλίματος σχολικής τάξης: το παράδειγμα της λεκτικής και μη λεκτικής συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού

Abstract

Με το πέρασμα των χρόνων συντελούνται διάφορες αλλαγές, οι οποίες επηρεάζουν την εκάστοτε κοινωνία σε κάποιο βαθμό. Το σχολείο αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνίας και αναπτύσσει μια αμφίδρομη σχέση μαζί της, καθώς την επηρεάζει και επηρεάζεται από αυτή. Η έννοια του σχολείου χαρακτηρίζεται ως πολύ-σύνθετη, καθώς διαμορφώνεται από πολλαπλά στοιχεία που δρουν στο εσωτερικό και εξωτερικό της περιβάλλον. Το σχολείο με την σειρά του έχει σκοπό, μεταξύ των άλλων, να αποδώσει τα μέγιστα οφέλη στο μαθητή σε διάφορους τομείς. Αυτό, πολλές φορές έρχεται αντιμέτωπο με αρκετές δυσκολίες, ωστόσο αυτές τις δυσκολίες προσπαθεί να αντιμετωπίσει το θετικό κλίμα που θα αναπτυχθεί στη σχολική τάξη. Η τελευταία αποτελεί μέρος του περιβάλλοντος του σχολείου και εκεί καθημερινά το παιδί έρχεται σε επαφή με ένα πλήθος εμπειριών. Όσο περισσότερο ευχάριστη είναι η παιδαγωγική ατμόσφαιρα της τάξης και κατ’ επέκταση και του σχολείου, τόσο πιο αποτελεσματική είναι και η παιδαγωγική διαδικασία που λαμβάνει χώρα σε αυτό. Αν επιχειρήσουμε να αναζητήσουμε τα στοιχεία που συνθέτουν το ψυχολογικό κλίμα της τάξης, θα διαπιστώσουμε ότι κάποια από αυτά είναι: το αναλυτικό πρόγραμμα, το κρυφό αναλυτικό πρόγραμμα, η αποτελεσματική διδασκαλία - ο ρόλος του εκπαιδευτικού, η λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία του εκπαιδευτικού, καθώς και η επικοινωνία του εκπαιδευτικού με τους γονείς. Η ανάπτυξη ενός θετικού κλίματος τάξης εμπεριέχει πολλαπλά οφέλη για τον μαθητή.