Η τεχνολογικά υποστηριζόμενη συνεργατική μάθηση στην εκπαιδευτική διαδικασία, μέσα από τη συμβολή της στη διαθεματική προσέγγιση της λογοτεχνίας στο λύκειο

Abstract

Βασικό σκοπό της παρούσας έρευνας αποτελεί το κατά πόσο η Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Συνεργατική Μάθηση (Computer-Supported Collaborative Learning, CSCL) αποτελεί μία καλή πρακτική στη διδασκαλία και τη διαθεματική προσέγγιση του μαθήματος της Λογοτεχνίας στο Λύκειο. Συγκεκριμένα διερευνάται η συμβολή της διαδικτυακής πλατφόρμας web 2.0, wiki pbworks, -αλλά και επιμέρους λογισμικών και εφαρμογών- στους παρακάτω επιμέρους στόχους: α.) στην κατάκτηση συγκεκριμένων διδακτικών στόχων, β.) στη διαμόρφωση μιας πιο θετικής στάσης των μαθητών απέναντι στον ηλεκτρονικό υπολογιστή, ως εργαλείο ανακάλυψης και κατάκτησης της γνώσης και γ.) στην προώθηση της συνεργατικής μάθησης και των δεξιοτήτων που καλλιεργεί αυτή ανάμεσα στους μαθητές. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε είναι το πείραμα πεδίου (field experiment), με μία Ομάδα Πειραματική (experimental group) και μία Ομάδα Ελέγχου (control group). Για την αξιολόγησή της χρησιμοποιήθηκαν pre και post τεστ καθώς και οι αξιολογήσεις των μαθητών και του εκπαιδευτικού στις δραστηριότητες των μαθητών κατά την υλοποίηση τριών εκπαιδευτικών σεναρίων για την υποστήριξη ισάριθμων λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα της Λογοτεχνίας στη Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου. Το δείγμα που επιλέχθηκε για το πείραμα αποτελείται από πενήντα (50) μαθητές της Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου της Αττικής• είκοσι πέντε μαθητές αποτέλεσαν την Πειραματική Ομάδα (experimental group) και είκοσι πέντε την Ομάδα Ελέγχου (control group). Η υλοποίηση της έρευνας πραγματοποιήθηκε από τις 10 Οκτωβρίου 2016 έως τις 20 Δεκεμβρίου 2016 και είχε διάρκεια δεκατρείς ώρες. Από τα ευρήματα προέκυψε ότι αναφορικά με την κατάκτηση των διδακτικών στόχων η Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Συνεργατική Μάθηση (CSCL) οδήγησε σε υψηλότερο βαθμό κατάκτησης των στόχων αυτών. Αναφορικά με τη διαμόρφωση περισσότερο θετικής στάσης των μαθητών απέναντι στον ηλεκτρονικό υπολογιστή προέκυψε μια θετική ενίσχυση της στάσης των μαθητών απέναντί του. Τέλος σε σχέση με την προώθηση της συνεργατικής μάθησης προέκυψε ότι η χρήση της Τεχνολογικά Υποστηριζόμενης Συνεργατικής Μάθησης (CSCL) και της ψηφιακής πλατφόρμας συνεργασίας web 2.0, wiki pbworks, διαμόρφωσε περισσότερο θετική στάση απέναντι στη συνεργασία.

The main purpose of this survey is whether Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) constitutes a good practice in the teaching of Literature in Senior High School. and in the cross-curricular approach of the specific subject. More specifically, the contribution of the digital platform web 2.0, wiki pbworks – along with the use of subsidiary software applications – is explored into the following fields: a) in the accomplishment of certain teaching goals, b) in the formation of a more positive attitude, on the part of students, towards the personal computer, realizing its function and use as an indispensable tool in searching and acquiring knowledge and c) in the promotion of collaborative learning and the special skills it develops among students. The method that was used is the field experiment, working both with an experimental group and with a control group. In order to evaluate its efficacy, pre and post tests were used, along with the students’ assessments and the teacher’s evaluation on the students’ projects. All this was carried out during the implementation of three teaching scenarios which were used to support three corresponding Literature texts, concerning the second year Senior High School students who attended a Literature class. The sample that was picked up consists of fifty (50) second year Senior High School students in Attica; twenty-five (25) students comprised the experimental group and another twenty-five (25) the control group. The survey was put into practice from the 10th of October 2016 until the 20th of December 2016. The outcome of the findings, regarding the accomplishment of the teaching goals, proved that Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) led to an even higher achievement of the specific goals. Moreover, the attitude of the students towards the use of a personal computer was far more positive than before. Finally, as regards the promotion of collaborative learning, the formation of a more positive attitude towards collaboration proved to be successful with the use of Computer-Supported Collaborative Learning and the application of the digital platform of collaboration web 2.0, wiki pbworks.