Εφαρμογή του μαθησιακού μοντέλου 4ΜΑΤ με την αξιοποίηση authoring tools (CourseLab) στη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών

Abstract

Στην εποχή που υπάρχει μια πολύ σημαντική ανάπτυξη νέων τεχνολογιών, που οι τεχνολογίες της επικοινωνίας, της πληροφορίας των ανταλλαγών και της προσβασιμότητας συνιστούν μια σημαντική αλλαγή στην ουσία του πολιτισμού και της κοινωνίας, είναι αδύνατον η εκπαίδευση να μείνει μακριά από όλες αυτές τις εξελίξεις. Σε αυτή την εργασία, ερευνήθηκαν θέματα που αφορούν στην ηλεκτρονική μάθηση, παρουσιάστηκαν οι παιδαγωγικές θεωρίες και οι βασικές αρχές που διέπουν το σχεδιασμό των ηλεκτρονικών εφαρμογών, διερευνήθηκαν και παρουσιάστηκαν τα πιο δημοφιλή εργαλεία συγγραφής μεταξύ των οποίων και το CourseLab. Επίσης, παρουσιάστηκε και αναλύθηκε το μαθησιακό μοντέλο 4ΜΑΤ και η πιο σημαντική επισκόπηση της βιβλιογραφίας που αναφέρεται σε αυτό. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνηθούν και να εντοπιστούν πιθανές διαφορές στα μαθησιακά αποτελέσματα που προκύπτουν από την εφαρμογή τριών διαφορετικών μεθόδων, της παραδοσιακής, του μοντέλου 4ΜΑΤ και της τεχνολογικά υποβοηθούμενης διδασκαλίας με βάση το μοντέλο 4ΜΑΤ και με εργαλείο συγγραφής το CourseLab, στο μάθημα των αρχαίων ελληνικών της Α΄Λυκείου. Δημιουργήθηκαν δύο εκπαιδευτικά σενάρια βασισμένα στο 4ΜΑΤ, σχεδιάστηκαν δύο ηλεκτρονικά μαθήματα αξιοποιώντας τα σενάρια αυτά και διδάχθηκαν οι ίδιες εκπαιδευτικές ενότητες σε τρία διαφορετικά τμήματα. Ελέγχθηκαν τα μαθησιακά αποτελέσματα που προέκυψαν από τις διδασκαλίες και διανεμήθηκαν ερωτηματολόγια στους μαθητές για την αξιολόγηση της ηλεκτρονικής διδασκαλίας. Η στατιστική επεξεργασία των ευρημάτων δεν έδειξε σημαντικές διαφορές ως προς τα μαθησιακά αποτελέσματα αλλά έδειξε θετική στάση των μαθητών/τριων απέναντι στη διδασκαλία με ηλεκτρονικά μέσα.