Δημιουργική γραφή και μάθηση μέσω σχεδιασμού: ένα διαπολιτισμικό παράδειγμα εφαρμογής

Abstract

Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η συσχέτιση της Μάθησης μέσω Σχεδιασμού με τη δημιουργική γραφή. Ο κύριος σκοπός της είναι η καλλιέργεια της δημιουργικής γραφής μέσα από μια Μαθησιακή Ενότητα που σχεδιάστηκε με βάση τις Γνωστικές Διαδικασίες και με αντικείμενο διαπραγμάτευσης των μαθησιακών δραστηριοτήτων, τις προκαταλήψεις απέναντι στην έγχρωμη φυλή. Επιμέρους στόχος είναι να εξεταστεί με ποιον τρόπο μπορεί η Μάθηση μέσω Σχεδιασμού να συμβάλει στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων εις βάρος των έγχρωμων ανθρώπων. Η δημιουργική γραφή, που θα μπορούσε να θεωρηθεί ως ένας τρόπος γέννησης ιδεών για παραγωγή αποτελεσματικών γραπτών κειμένων, είναι ένας νέος αλλά ραγδαία αναπτυσσόμενος κλάδος στην Ελλάδα και αναζητούνται τρόποι για την καλλιέργειά της στους/στις μαθητές/τριες. Το αντικείμενο των προκαταλήψεων επιλέχθηκε ως επίκαιρο γεγονός στη σύγχρονη πολυπολιτισμική ελληνική κοινωνία. Η έρευνα υλοποιήθηκε σε δημοτικό σχολείο του Ηρακλείου Κρήτης, σε δείγμα δεκατεσσάρων μαθητών/τριών Στ΄ τάξης, την περίοδο από 11 έως 15 Ιανουαρίου 2016. Αρχικά, χορηγήθηκε ένα ερωτηματολόγιο στους/στις μαθητές/τριες για τη διερεύνηση των αντιλήψεων και στάσεών τους απέναντι στους έγχρωμους ανθρώπους. Στη συνέχεια διενεργήθηκε έρευνα δράσης, με διδακτικές παρεμβάσεις συνολικής διάρκειας οκτώ ωρών, όπου εφαρμόστηκε η Μαθησιακή Ενότητα που είχε σχεδιαστεί. Παράλληλα, τηρούνταν αναστοχαστικό ημερολόγιο ως εργαλείο συλλογής δεδομένων. Στο τέλος χορηγήθηκε εκ νέου το ερωτηματολόγιο προκειμένου, μέσα από τη σύγκριση, να διαφανεί αν και σε ποιο βαθμό μετασχηματίστηκαν οι αντιλήψεις των μαθητών/τριών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, συμπεραίνουμε ότι η Μάθηση μέσω Σχεδιασμού μπορεί να συμβάλει αποτελεσματικά στην καλλιέργεια της δημιουργικής γραφής, με τις κατάλληλες μαθησιακές δραστηριότητες, όπως επίσης να θέσει ένα λιθαράκι στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων των μαθητών/τριών.