Αντιλήψεις και στάσεις εκπαιδευτικών Α΄ και Β΄ Δημοτικού σχετικά με την επικοινωνία με τους μαθητές κατά τη διάρκεια διδασκαλίας των μαθηματικών

Abstract

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών Α΄ β/θμιας εκπαίδευσης σχετικά με την επικοινωνία τους με τους μαθητές κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας των μαθηματικών. Η μελέτη είναι σημαντική για τον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς θα μπορούσε να συμβάλει στον εντοπισμό μιας συσχέτισης μεταξύ σχέσεων εκπαιδευτικού με μαθητή και επίτευξης καλύτερων βαθμών από τους μαθητές. Η μεθοδολογική έρευνα που επιλέχθηκε είναι η ποσοτική μέθοδος για να προσεγγίσουμε τα ερευνητικά ερωτήματα. Με την μέθοδο αυτή μπορούμε να συλλέξουμε στοιχεία από μεγάλο δείγμα ερωτώμενων (Κυριαζή, 2002). Το ερωτηματολόγιο, το οποίο χρησιμοποιήθηκε επιλέχθηκε γιατί μπορεί να καταγράψει και συλλέξει μεγάλο αριθμό πληροφοριών σε μικρό χρονικό διάστημα και τα δεδομένα να επεξεργαστούν πιο εύκολα (Βάμβουκας, 1998). Τα δεδομένα, τα οποία συλλέχτηκαν κωδικοποιήθηκαν και ταξινομήθηκαν με την χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και με τη βοήθεια του Statistical Package for Social Sciences (SPSS – version 20.0). Το πρώτο μέρος αποτελεί την εισαγωγή της εργασίας. Ξεκινώντας στο πρώτο κεφάλαιο αναλύονται η αποτελεσματική διδασκαλία των μαθηματικών, η αποτελεσματικότητα των μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζει η ουσιαστική επικοινωνία μεταξύ καθηγητή και μαθητή. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζονται αναλυτικά οι παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματική διδασκαλία των μαθηματικών, δηλαδή των μαθητών, των εκπαιδευτικών και της κατάρτισής τους, των σχολικών παραγόντων και των παραγόντων σε επίπεδο συστήματος. Στο τρίτο κεφάλαιο αναλύεται η μεθοδολογική-ερευνητική προσέγγιση της παρούσας εργασίας καθώς και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα που διεξήχθη με τους ανάλογους πίνακες. Τέλος, το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται με τα συμπεράσματα που αναδείχθηκαν από την συγκεκριμένη έρευνα και οι δικές μας προτάσεις για μελλοντικές ερευνητικές προσεγγίσεις.