Η διδασκαλία της αγγλικής ως ξένη γλώσσα σε επίπεδο Β1 μέσα από περιβάλλον ψηφιακής αφήγησης

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται την προσπάθεια διεξαγωγής συγκριτικής και ποιοτικής μελέτης εστιάζοντας κατά κύριο λόγο στην επίδραση που έχει η ψηφιακή αφήγηση στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης/διεθνούς γλώσσας. Το πλαίσιο διδασκαλίας για το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πείραμα αφορά σε δυο ομάδες τεσσάρων μαθητών η κάθε μία, φροντιστηριακού περιβάλλοντος οι οποίοι συμμετείχαν κατ’ επιλογή στην έρευνα. Παράλληλα, και οι οκτώ μαθητές ανήκουν σε Β1 πιστοποιημένο επίπεδο γλωσσομάθειας και θεωρούνται ανεξάρτητοι και ευφραδείς χρήστες της Αγγλικής, ωστόσο διαφοροποιούνται όλοι αναμεταξύ τους σε ότι αφορά την ικανότητά τους στην γραφή, την κατανόηση ιδεών και κειμένου καθώς και την επαφή τους με την τεχνολογία. Με βάση λοιπόν τις εν λόγω διαφορές τους και την γενικότερη ερευνητική εργασία, διαμορφώνονται αντίστοιχα και τα αποτελέσματα της. Τα ερωτήματα τα οποία διερευνώνται καθ’ όλη τη διάρκεια της έρευνας σχετίζονται άμεσα με τον κύριο σκοπό της, ο οποίος είναι να εξετάσει το κατά πόσο η ψηφιακή αφήγηση σε συνδυασμό με κείμενα και υλικό παρμένο από Αμερικάνικους μύθους και ιστορίες της Άγριας δύσης και των αυτόχθονων πληθυσμών της μπορούν να βοηθήσουν στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας. Ένα επιπρόσθετο ερευνητικό ερώτημα αφορά στο κατά πόσο μπορεί η χρήση ψηφιακής αφήγησης να βελτιώσει το πολιτιστικό υπόβαθρο των μαθητών και συνδυαστικά να αυξήσει την εναλλαγή λέξεων και τη γενικότερη χρήση λεξιλογίου καθώς και να καλυτερεύσει τη χρήση περιγραφικών εκφράσεων, επιθετικών προσδιορισμών και χαρακτηρισμών σε επίπεδο γλωσσομάθειας Β1. Παράλληλα, εξετάζεται το κατά πόσο μέσα στα πλαίσια της ψηφιακής αφήγησης και συγκριτικά με μια παραδοσιακή-χειρόγραφη, οι μαθητές είναι σε θέση να εναλλάσσουν με επιτυχία παρελθοντικούς χρόνους, χρησιμοποιώντας σωστά τη χρονική ακολουθία πράξεων και γεγονότων με τη βοήθεια χρονικών λέξεων και χρονικών συνδέσμων. Για να απαντηθούν συνεπώς τα παραπάνω ερωτήματα, χρησιμοποιήθηκε ειδικά διαμορφωμένο υλικό κατάλληλο για Β1 επίπεδο γλωσσομάθειας το οποίο σε συνδυασμό με χορήγηση ερωτηματολογίων και κλείδες παρατήρησης καθώς και ημερολόγιο το οποίο κράτησα στα πλαίσια της ποιοτικά προσανατολισμένης έρευνας, διαμόρφωσαν τα αποτελέσματα που φαίνεται να απαντούν στα παραπάνω ερευνητικά ερωτήματα παρά τους κάποιους περιορισμούς που προέκυψαν κατά τη διάρκεια διεξαγωγής της έρευνας. Συνοπτικά, αυτή η μικρής κλίμακας ποιοτική μελέτη αισιοδοξεί να συμβάλλει σε περεταίρω έρευνα στο συγκεκριμένο πεδίο και να αποτελέσει κίνητρο στη ενσωμάτωση και χρήση της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση και εκμάθηση ξένων γλωσσών. Λέξεις κλειδιά: ψηφιακή αφήγηση, επίπεδο γλωσσομάθειας Β1, ποιοτική έρευνα, διδακτική της Αγγλικής ως ξένης/διεθνούς γλώσσας