Το ανοικτό-κλειστό πρόβλημα στα προηγούμενα και νέα εγχειρίδια μαθηματικών του δημοτικού σχολείου

Abstract

Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη α) των διαφόρων τύπων προβλήματος και ειδικότερα του ανοικτού-κλειστού και β) της συχνότητας εμφάνισης αυτών στα προηγούμενα και νέα εγχειρίδια Μαθηματικών του Δημοτικού σχολείου. Η πρόσφατη παρουσίαση των νέων εγχειριδίων και η χρήση τους από το τρέχον διδακτικό έτος στα σχολεία είναι ασφαλώς το γεγονός που καθιστά την παρούσα εργασία συγκριτικής παρουσίασης των προηγούμενων και νέων εγχειριδίων πρωτότυπη με δεδομένο ότι κανείς δεν έχει ακόμη επιχειρήσει κάτι σχετικό και επιπλέον χρήσιμη για την εκπαιδευτική κοινότητα, αφού μέσα από αυτή την παρουσίαση γίνεται εμφανής η αλλαγή που πραγματοποιήθηκε καθώς και οι στόχοι αυτής. Στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρείται μελέτη των Αναλυτικών Προγραμμάτων των Μαθηματικών κατά τα τελευταία 25 περίπου χρόνια και πιο συγκεκριμένα εξετάζεται η θέση που κατέχει το πρόβλημα σε αυτά. Στο δεύτερο κεφάλαιο επιχειρείται η μελέτη της έννοιας πρόβλημα, η συνοπτική παρουσίαση των τύπων προβλήματος και της διαδικασίας επίλυσης προβλήματος. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται αναλυτικότερη παρουσίαση του ανοικτού-κλειστού προβλήματος, το οποίο εξετάζεται στις διάφορες μορφές του και παρουσιάζονται ενδεικτικά παραδείγματα αυτών των μορφών. Στο τέταρτο κεφάλαιο επιχειρείται συγκριτική μελέτη των προηγούμενων και νέων εγχειριδίων Μαθηματικών και γίνεται παρουσίαση του βαθμού και του τύπου των προβλημάτων που υπάρχουν σε αυτά και των συμπερασμάτων που εξάγονται.