Μαθηματική μοντελοποίηση των εκπαιδευτικών προτιμήσεων των αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η χρήση της ως βάση για τη λήψη αποφάσεων εκπαιδευτικής πολιτικής

Abstract

Η επιλογή σπουδών είναι μία από τις σημαντικότερες αποφάσεις των αποφοίτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η διερεύνησή της αποτελεί το αντικείμενο μελέτης της παρούσας διατριβής. Οι επιλογές των υποψηφίων διαμορφώνονται, σε μεγάλο βαθμό, από χωροταξικά δεδομένα και το κοινωνικό περιβάλλον. Με τη δημιουργία μαθηματικών μοντέλων σχηματίζονται, για καθένα από τα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, κατάλληλοι συντελεστές που αποτιμούν την επίδραση κρίσιμων παραγόντων για την επιλογή τους από τους υποψηφίους. Οι παράγοντες αυτοί είναι η σχετική θέση της περιοχής λειτουργίας του τμήματος εισαγωγής ως προς την περιοχή μόνιμης κατοικίας του υποψηφίου, το φύλο, τα επαγγέλματα και το μορφωτικό επίπεδο των γονέων, καθώς και το ποσοστό των νεοεισερχόμενων φοιτητών ως προς το συνολικό πληθυσμό της περιοχής λειτουργίας του τμήματος. Οι προτιμήσεις των υποψηφίων αποτιμώνται μέσω της σειράς επιλογής των τμημάτων εισαγωγής στο μηχανογραφικό δελτίο και μέσω των βαθμολογικών βάσεων εισαγωγής. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, ο κρισιμότερος παράγοντας είναι το μορφωτικό επίπεδο των γονέων τόσο για την επιλογή του τμήματος εισαγωγής όσο και για την επίτευξη του βαθμολογικού στόχου. Αντίθετα, οι επαγγελματικές προοπτικές και διέξοδοι που δυνητικά υπάρχουν μετά την αποφοίτηση από κάποιο συγκεκριμένο τμήμα δεν αποτελούν κρίσιμους παράγοντες για την επιλογή του. Επιπλέον, τα αποτελέσματα δείχνουν ότι δημιουργούνται στρεβλώσεις στο σύστημα πρόσβασης. Κατά συνέπεια, επιβάλλεται να ανασχεδιαστεί ριζικά, μέσω της λήψης αποφάσεων εκπαιδευτικής πολιτικής, τόσο σε επίπεδο κεντρικής εξουσίας όσο και σε επίπεδο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, στα πλαίσια μίας συνολικής αναμόρφωσης του εκπαιδευτικού συστήματος.