Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού που υποστηρίζεται από επαυξημένη πραγματικότητα για την ύλη και την ενέργεια στους οργανισμούς

Abstract

Η έρευνα που μελετά τη συμβολή διδακτικών παρεμβάσεων για τη θρέψη των φυτών στην ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών είναι ιδιαίτερα περιορισμένη. Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στην διερεύνηση της συμβολής δύο διδακτικών παρεμβάσεων που βασίζονται στο μοντέλο της «μάθησης τριών διαστάσεων» σχετικά με τη θρέψη των φυτών στην εξέλιξη της ποιότητας των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών και η σύγκριση των αποτελεσμάτων τους. Για τις ανάγκες της έρευνας αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό για την θρέψη των φυτών, το οποίο βασίστηκε στο μοντέλο της «μάθησης τριών διαστάσεων» με χρήση επαυξημένης πραγματικότητας. Επίσης, αναπτύχθηκε εκπαιδευτικό υλικό για το ίδιο ζήτημα, το οποίο βασίστηκε στο μοντέλο της «μάθησης τριών διαστάσεων» με χρήση φυσικών μέσων. Πραγματοποιήθηκαν διδακτικές παρεμβάσεις σε 46 μαθητές της Γ΄ τάξης του Δημοτικού. Τα δεδομένα της έρευνας απετέλεσαν οι απαντήσεις (επιχειρήματα) των μαθητών στα φύλλα εργασίας. Αξιολογήθηκαν τα γραπτά επιχειρήματα χρησιμοποιώντας κλίμακες διαβαθμισμένων κριτηρίων. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι είναι εφικτή η βελτίωση της ποιότητας των επιχειρημάτων των μαθητών μέσω και των δύο διδακτικών παρεμβάσεων. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι η διδακτική παρέμβαση που βασίστηκε στο μοντέλο της «μάθησης τριών διαστάσεων» με χρήση επαυξημένης πραγματικότητας, επέφερε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σχετικά με την ποιότητα των επιχειρημάτων των μαθητών συγκριτικά με τη διδακτική παρέμβαση που βασίστηκε στο μοντέλο της «μάθησης τριών διαστάσεων» με χρήση φυσικών μέσων. Τα αποτελέσματα της εργασίας παρέχουν δυνατότητες αξιοποίησής τους τόσο στο πεδίο της έρευνας όσο και στο πεδίο της εκπαιδευτικής πράξης.