Ψηφιακή αφήγηση και προσωπική ανάπτυξη ενηλίκων μαθητών: η περίπτωση των εσπερινών επαγγελματικών λυκείων (ΕΠΑ.Λ.)

Abstract

Η παρούσα εργασία πραγματεύτηκε θέματα που σχετίζονται με την ψηφιακή αφήγηση ως βασικού παράγοντα προσωπικής ανάπτυξης ενηλίκων εκπαιδευομένων - μαθητών Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου. Η δραστηριότητα εφαρμόστηκε ως πρόγραμμα στη Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων και στόχο είχε να βοηθήσει όλους τους συμμετέχοντες να αναπτύξουν δεξιότητες σε σχέση με τον εαυτό τους αλλά και με το περιβάλλον, σχολικό και κοινωνικό, στο σύγχρονο πλαίσιο της διά βίου μάθησης. Στο σημείο αυτό βρίσκεται η πρόκληση αλλά και η πρόταση για το ρόλο της ψηφιακής αφήγησης στην ανάπτυξη ενεργών πολιτών, που θα προσπαθούν να ορίσουν συνειδητά τόσο το δικό τους μέλλον, όσο και το μέλλον της χώρας. Παρουσιάζεται η μεθοδολογία δημιουργίας ψηφιακών αφηγήσεων και όλη η διαδικασία από την αρχή μέχρι τον εμπλουτισμό με τις Νέες Τεχνολογίες. Παρατίθενται ψηφιακές αφηγήσεις με αυθεντικότητα και φυσικότητα, καθώς και συμπεράσματα ποιοτικής ανάλυσης.

This paper examines the digital storytelling as a key factor in the personal development of adult learners/students of an evening professional vocational high school. A program of digital storytelling was implemented in the Creative Activities Zone in order to help all participants improve their personal skills on interacting with themselves and their social environment in the contemporary context of lifelong learning. This is not only the main challenge but also the proposal for the role of digital storytelling; the development of active citizens who will consciously try to define both their own future and the future of their country. The methodology of creating digital narratives and the whole process from the very beginning till the enrichment with the New Technologies is presented. The digital narratives are presented in an authentic and natural way along with the conclusions of qualitative analysis