Νέες τεχνολογίες και εκπαιδευτική ηγεσία: διερεύνηση της σχέσης στις σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Η παρούσα μελέτη παρουσιάζει τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκαν σε εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην περιοχή της Δωδεκανήσου. Συγκεκριμένα, εστιάζει στη διερεύνηση του ρόλου της εκπαιδευτικής διοικητικής ηγεσίας στην αξιοποίηση των τεχνολογιών στη διδακτική πρακτική. Αρχικά πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση και έπειτα ακολουθήθηκε ποιοτική έρευνα, μεθοδολογικό εργαλείο το δομημένο ερωτηματολόγιο για τη συλλογή δεδομένων. Τα ευρήματα της έρευνας αποκαλύπτουν αφενός πως ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι καθοριστικός, όσον αφορά την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία δεδομένου ότι αυτοί καλούνται να επιλέξουν τα μέσα, τους στόχους και τους τρόπους αξιοποίησης των ΤΠΕ στη σχολική τάξη, και αφετέρου ο ρόλος του διευθυντή ως εκπαιδευτικού ηγέτη της σχολικής μονάδας, ώστε η ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία να είναι βιώσιμη και εξελισσόμενη. Ανεξάρτητες έρευνες δείχνουν ότι οι διευθυντές σχολείων που υποστηρίζουν και καθοδηγούν τους εκπαιδευτικούς για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στις πρακτικές τους έχουν σαφή εικόνα και εντάσσουν τις ΤΠΕ στους ευρύτερους σχεδιασμούς του σχολείου τους (Claro et al., 2017). Από τα αποτελέσματα φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου έχουν θετικές στάσεις ως προς την εφαρμογή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση με υψηλά ποσοστά σχετικά με την εκπαίδευση και την ασχολία τους πάνω σε με αυτές αφού εξελίσσονται και ικανότητές τους. Επίσης Επίσης οι στάσεις των εκπαιδευτικών ως προς τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της χρήσης των νέων τεχνολογιών είναι θετικές Αρκεί η ενασχόληση να είναι ποιοτική και με όρια χωρίς να παρεμβαίνει στις ανθρώπινες σχέσεις. Στο τρίτο ερευνητικό ερώτημα που αφορούσε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μορφή ηγεσίας και το μοντέλο διοίκησης που υιοθετούν οι διευθυντές δείχνουν να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται την ύπαρξη διευθυντών ηγετών που τους στηρίζουν και τους βοηθάνε στο έργο τους.

This present study presents the results of a survey conducted on Secondary School teachers in the Dodecanese region. Specifically, it focuses on exploring the role of educational management leadership in utilizing technologies in teaching practice. First a literature review was carried out and then a qualitative research was followed, the structured questionnaire for data collection was a methodological tool. The research findings reveal on the one hand that the role of teachers is crucial in terms of the integration of ICT in the learning process as they are called to choose the means, objectives and ways of using ICT in the classroom, and on the other hand the role of the principal as the educational leader of the school unit, so that the integration of ICT in the educational process is sustainable and evolving. Independent research shows that school principals who support and guide teachers in integrating ICT into their practices have a clear picture and integrate ICT into their school-wide plans (Claro et al., 2017). From the results it seems that the teachers of the Secondary Education of Dodecanese have positive attitudes regarding the application of new technologies in education with high percentages regarding their education and their involvement with them since their skills are evolving. Also, the attitudes of teachers regarding the advantages and disadvantages of the use of new technologies are positive as long as the engagement is qualitative and with limits without interfering with human relationships. In the third research question that concerned the perceptions of teachers about the form of leadership and the management model adopted by the principals, they seem to recognize and accept the existence of leaders who support them and help them in their work