Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε Έλληνες της διασποράς με τη χρήση νέων τεχνολογιών: επισκόπηση και ανάλυση εφαρμογών

Abstract

Η εποχή μας χαρακτηρίζεται από την ραγδαία εξέλιξη των τεχνολογιών. Σε όλες τις δραστηριότητες τους οι άνθρωποι εφαρμόζουν κάποιου είδους τεχνολογία. Από τις καθημερινές επαφές και την μεταξύ τους επικοινωνία έως και την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε επαγγελματικό και προσωπικό επίπεδο. Η σωστή χρήση των τεχνολογικών επιτευγμάτων μπορεί να εξασφαλίσει ένα καλύτερο επίπεδο ζωής. Το επίπεδο εξέλιξής της τεχνολογίας είναι τέτοιο ώστε το άτομο που δεν μπορεί να χειριστεί και να εφαρμόσει τα διάφορα προϊόντα τεχνολογίας, όπως απλές εφαρμογές ή λειτουργικά σύστημα , μπορεί να χαρακτηριστεί αναλφάβητο. Ο τομέας της εκπαίδευσης δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος ,σε μια εποχή όπου η τεχνολογία έχει κατακλύσει την καθημερινότητα των ανθρώπων όλων των ηλικιακών ομάδων. Η εκπαίδευση είναι κοινωνικά και πολιτισμικά προσδιορισμένη , γι’ αυτό οι τεχνολογίες πλέον αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της παιδαγωγικής επιστήμης , της οποίας η πρόοδος συμπορεύεται με εκείνη των τεχνολογικών επιτευγμάτων . Στην παρούσα εργασία αναλύεται η εφαρμογή των τεχνολογιών για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στις κοινότητες των ομογενών στην διασπορά. Συγκεκριμένα περιγράφονται και αξιολογούνται εκτενέστερα οι εφαρμογές που χρησιμοποιούνται για την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας . Για την καλύτερη κατανόηση και ανάλυση του θέματος είναι απαραίτητο να συζητηθούν οι συνθήκες κάτω από τις οποίες διδάσκονται τα ελληνικά στις διάφορες κοινότητες ομογενών εκβαθύνοντας στις συνθήκες διδασκαλίας και τα κίνητρα των ομογενών για την εκμάθηση της γλώσσας. Οι ομογενείς με την πάροδο του χρόνου αλλά και ανάλογα με τους λόγους και τις συνθήκες μετανάστευσης έρχονται αντιμέτωποι με το φαινόμενο της διγλωσσίας . Καθίσταται δύσκολο να οριστεί τί είναι η διγλωσσία ,παρ’ όλα αυτά στην παρούσα εργασία δίνεται έμφαση στην ερμηνεία των όρων πρώτη και δεύτερη γλώσσα καθώς και στα είδη και τις μορφές διγλωσσίας. Τα ελληνικά στις κοινότητες των ομογενών διδάσκονται ως δεύτερη γλώσσα γιατί η γλώσσα της εκάστοτε χώρας υποδοχής αποτελεί και την επίσημη. Για τη διευκόλυνση της διδασκαλίας των ελληνικών χρησιμοποιείται ποικιλία από λογισμικά γλωσσομάθειας. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών λογισμικών βασίζεται στην αναγνώριση πολλών δεδομένων που σχετίζονται με τον σχεδιασμό ενός λογισμικού που σκοπό έχει να αποτελέσει αρωγό στην εκπαιδευτική διαδικασία. Δεδομένα που αφορούν τις θεωρίες μάθησης και τα φιλοσοφικά ρεύματα , τα μοντέλα διδασκαλίας αλλά και τις προϋποθέσεις που καθιστούν ένα λογισμικό εκπαιδευτικό. Το κάθε ένα από τα παραπάνω δεδομένα αναλύονται διεξοδικά ώστε να διαμορφωθεί ο πίνακας αξιολόγησης των λογισμικών.