Ανάπτυξη εκπαιδευτικής εφαρμογής βίντεο 360ο και αξιολόγηση των μαθησιακών της αποτελεσμάτων στη διδασκαλία στοιχείων πολιτιστικής κληρονομιάς μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Τα ερευνητικά στοιχεία για την εξέταση των αποτελεσμάτων της παιδαγωγικής αξιοποίησης των βίντεο 360ο, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι σχετικά περιορισμένα. Η έλλειψη αυτή ανιχνεύεται έντονα στην ανάπτυξη εμβυθιστικών εφαρμογών εικονικών επιτόπιων εκδρομών που επιτρέπουν την ενίσχυση της Εκπαίδευσης Πολιτιστικής Κληρονομιάς. Μέσα από την παρούσα μελέτη επομένως κλήθηκαν 46 μαθητές της Στ’ τάξης Δημοτικού να συμμετάσχουν σε εικονικές επιτόπιες εκδρομές με στόχο την ενίσχυση στοιχείων ΠΚ (μνημεία, ιστορικές/αρχαιολογικές τοποθεσίες), με την αξιοποίηση εμβυθιστικών βίντεο 360ο που προβλήθηκαν μέσα από έξυπνα κινητά τηλεφώνα και συσκευές HMD, τύπου Google Cardboard. Υλοποιήθηκε οιονεί πειραματική έρευνα within-subjects όπου οι μαθητές προέρχονταν από δύο τμήματα (n=23) από το κάθε τμήμα και όλοι αξιοποίησαν 3 μέσα (α) έντυπο υλικό, (β) μη εμβυθιστικά βίντεο 360ο με προβολή σε οθόνη υπολογιστή και (γ) εμβυθιστικά βίντεο 360ο. Το πρόγραμμα διήρκησε 9 συνεδρίες των δύο διδακτικών ωρών (τρεις για το κάθε μέσο). Τα δεδομένα αναφορικά με τα μαθησιακά αποτελέσματα συλλέχθηκαν με την αξιοποίηση φύλλων αξιολόγησης. Επίσης, για τη διερεύνηση των στάσεων των μαθητών χορηγήθηκαν ερωτηματολόγια εντυπώσεων. Τα αποτελέσματα φανέρωσαν πως και στα τρία μέσα τα μαθησιακά αποτελέσματα δε εμφάνισαν στατιστικά σημαντικές διαφορές. Στο κριτήριο του αισθήματος παρουσίας και τα τρία μέσα αξιολογήθηκαν το ίδιο. Οι συμμετέχοντες μαθητές θεώρησαν συνολικά τα βίντεο 360ο περισσότερο διασκεδαστικά και εύχρηστα σε σύγκριση με το έντυπο υλικό. Παράλληλα, εκτίμησαν πως τα βίντεο 360ο ήταν αποτελεσματικότερα στη μάθηση και πως τους οδήγησαν στην ανάπτυξη περισσότερων μαθησιακών κινήτρων. Συνολικά, τα ευρήματα της μελέτης υποδεικνύουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα στον τομέα της παιδαγωγικής αξιοποίησης των βίντεο 360ο στην ΕΠΚ.