Νέες μορφές εκπαίδευσης και χρήση νέων τεχνολογιών για τις ανάγκες του τομέα της ψηφιοποίησης και της βιομηχανίας 4.0 (Industry 4.0): ο ρόλος και η επιρροή του STEM στις προκλήσεις της βιομηχανίας 4.0 (Industry 4.0)

Abstract

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να εντοπισθούν, να αναδειχθούν και να μελετηθούν οι νέες μορφές μάθησης (εργοστάσια εκμάθησης 4.0, E-Learning 4.0, νησιά εκμάθησης) που ενδείκνυνται για τις ανάγκες της νέας ψηφιακής εποχής και της Βιομηχανίας 4.0 (Industry 4.0), καθώς επίσης και να προσδιοριστεί πως μια μορφή εκπαίδευσης προσανατολισμένη στο STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) θα μπορέσει να θέσει τις βάσεις στην καλλιέργεια νέων δεξιοτήτων που πηγάζουν από τις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής και της Βιομηχανίας 4.0. Ταυτόχρονα, έγινε μια προσπάθεια να διερευνηθούν, να καταγραφούν και να αναλυθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών STEM όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης αναφορικά με το Industry 4.0. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται οι απόψεις των εκπαιδευτικών STEM αναφορικά με θέματα που σχετίζονται με τη διδακτική ετοιμότητα στην εποχή του Industry 4.0, αλλά και τις αναγκαίες προϋποθέσεις που απαιτούνται για την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών που φέρνει το Industry 4.0.

The goal of this thesis is to identify, highlight and study the new types of learning (learning factories 4.0, E-learning 4.0, learning islands) that are suggested for the needs of the forthcoming digital age and Industry 4.0, as well as to determine how a STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics)-oriented type of learning can pave the way towards building new skills, stemming from the requirements of the digital age and Industry 4.0. At the same time, this thesis aims at investigating, recording and analyzing the views of STEM tutors from all education levels, regarding Industry 4.0. More specifically, the views of STEM tutors on subjects related to their teaching readiness level in the Industry 4.0 era, as well as on the necessary conditions for exploiting the new technologies of Industry 4.0 have been examined.