Η επαγγελματική ηθική στην εκπαίδευση: αντιλήψεις των διευθυντών/τριών σχολικών μονάδων Β/θμιας εκπαίδευσης

Abstract

Μετά τον 2ο Παγκόσμιο Πόλεμο και ιδιαίτερα τις τελευταίες δύο δεκαετίες, η εκπαίδευση, διεθνώς, υπόκειται σε σημαντική αναδιάρθρωση και μεταρρύθμιση. Ο ρόλος της ηθικής στον χώρο της εκπαίδευσης αποτελεί ένα ζήτημα που προκαλεί ενδιαφέρον, ιδιαιτέρως όταν ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης γίνεται ολοένα και περισσότερο “επιτελεστικός”, σε μία σύγχρονη κοινωνία που συγχρόνως επιθυμεί τον ολοένα και περισσότερο δημοκρατικό τρόπο λειτουργίας της, ενώ η ηθική μάθηση ενθαρρύνει την εξέλιξη του ατόμου σε ενεργό στοχαστή και ικανό κριτή. Ο ρόλος του/της διευθυντή/ντριας είναι πολύπλευρος, καθώς ανάμεσα στα ζητήματα που καλείται να διαχειριστεί, είναι και η αναγνώριση και επίλυση ηθικών συγκρούσεων στον χώρο του σχολείου. Η διαδικασία λήψης αποφάσεων σε ηθικά ζητήματα, το προφίλ του/της ηθικού/ης διευθυντή/ντριας και ο ρόλος του Κώδικα Δεοντολογίας στην ηθική συμπεριφορά στην εκπαίδευση αποτελούν σημεία τα οποία διερευνά η παρούσα εργασία. Σκοπός της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι Διευθυντές/τριες των σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αντιλαμβάνονται και διαχειρίζονται τα ζητήματα που άπτονται της επαγγελματικής ηθικής κατά την άσκηση των καθηκόντων τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα υποκείμενα της έρευνας έχουν εντοπίσει την επαγγελματική ηθική ως ένα πεδίο στο οποίο είναι ανάγκη να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση τόσο κατά την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών όσο και κατά τη λειτουργία των σχολικών μονάδων

After World War II and especially the last two decades, education, internationally, is subject to significant restructuring and reform. The role of ethics in education is an issue of interest, especially as the orientation of education becomes more and more "executive", in a modern society, which, at the same time, desires its increasingly democratic way of working, while ethical learning encourages the development of the individual into an active thinker and a competent judge. The role of the principal is multifaceted, as, among the issues he / she is called upon to manage, is the recognition and resolution of moral conflicts in the school environment. The decision-making process on ethical issues, the profile of the ethical director and the role of the Code of Ethics in ethical behavior in education are points that are explored in this paper. The purpose of this paper was to understand the way in which the Principals of the Secondary Education schools perceive and manage the issues related to professional ethics in the exercise of their duties. The results of the research showed that the subjects of the research have identified professional ethics as an area in which there is a need for greater emphasis both in the training of teachers and in the operation of school units.