Ανάπτυξη προσωπικού και διαχείριση κρίσεων σε σχολικές μονάδες: μια εμπειρική μελέτη με βάση την συστημική θεωρία

Abstract

Η διαχείριση περιστασιακών κρίσεων ανήκει στο τομέα ανάπτυξης και βελτίωσης κάθε οργανισμού σχολικού και μη. Το ανθρώπινο στοιχείο είναι αυτό που αποτελεί τον παράγοντα διαβίωσης του οργανισμού που συμμετέχει και κατ’ επέκταση οφείλει να είναι όσο το δυνατόν πιο εξοικειωμένο και προετοιμασμένο για κάθε δυνατή απειλή γύρω από τον οργανισμό του . Στα πλαίσια της συστημικής θεωρίας η παρούσα εργασία επιχειρεί την θεωρητική κατανόηση της λειτουργικότητας της σχολικής μονάδας ως ανεξάρτητου και ευφυούς συστήματος με την προσθήκη της διαχείρισης κρίσεων σαν ζωτικό κομμάτι του οργανισμού. Παρουσιάζεται βιβλιογραφικά η βασική θεωρία των κρίσεων, ο διαχωρισμός των κρίσεων και η πιθανή δράση των εκπαιδευτικών έναντι στην κρίση. Αναλύεται και συσχετίζεται ο παράγοντας του εκπαιδευτικού προσωπικού με την διαχείριση των περιστασιακών κρίσεων. Μέσα από έρευνα με ερωτηματολόγιο στα πλαίσια εμπειρικής έρευνας, επιχειρείται η χαρτογράφηση της ισχύουσας κατάστασης σήμερα και η διερεύνηση της τάσης των εκπαιδευτικών απέναντι στο ζήτημα της διαχείρισης περιστασιακών κρίσεων και της ανάπτυξης του προσωπικού. Λέξεις Κλειδιά : Ανάπτυξη Προσωπικού , Διαχείριση Περιστασιακών Κρίσεων , Πολύπλοκα Συστήματα

Occasional crisis management belongs to the development and improvement of every school and non-school organization. The human element is what is the living factor of the organism that participates and consequently it must be as familiar as possible and prepared for any possible threat around its organism. In the context of systemic theory, the present work attempts the theoretical understanding of the functionality of the school unit as an independent and intelligent system by adding crisis management as a vital part of the organization. The basic theory of crises, the separation of crises and the possible action of teachers against the crisis are presented in the literature. The teaching staff factor is analyzed and correlated with the management of occasional crises. Through a questionnaire survey in the context of an empirical research, an attempt is made to map the current situation and to investigate the teachers' tendency towards the issue of occasional crisis management and staff development. Keywords: Staff Development, Occasional Crisis Management, Complex Systems