Η επικοινωνία των νηπίων μέσω των εικαστικών: το παράδειγμα της ζωγραφικής

Abstract

Είναι γνωστό, ότι η Τέχνη αποτελεί μέσο έκφρασης, αλλά και επικοινωνίας. Μέσα από διάφορες μορφές της, όπως ο χορός, η μουσική, το θέατρο και η ζωγραφική, ο άνθρωπος εκφράζει τα συναισθήματά του, με λεκτικά ή με μη λεκτικά σήματα και επικοινωνεί με τους συνανθρώπους γύρω του, ανεξαρτήτου γλώσσας, εθνικότητας ή θρησκείας. Αυτό όμως που ορισμένες φορές αμφισβητείται ή παραμελείται, είναι η αξία και η χρησιμότητα της Τέχνης στην εκπαίδευση, η οποία λειτουργώντας συμπληρωματικά με τους παραδοσιακούς τρόπους μάθησης, προκαλεί τους μαθητές να σκεφτούν πρωτότυπα και δημιουργικά. Για αυτό το λόγο, μπορεί να αποτελέσει και μέσο διδασκαλίας προς όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσεων και ικανοτήτων τους. Τα παιδιά έρχονται καθημερινά σε επαφή με την Τέχνη, πολλές φορές ακόμα χωρίς να το αντιλαμβάνονται, μέσα από τη ζωγραφική. Ζωγραφίζουν κάθε στιγμή της ημέρας, επάνω σε όλες τις επιφάνειες, χρησιμοποιώντας όλων των ειδών τα χρώματα και τα υλικά. Το παιδί χρησιμοποιεί το έργο του, ως υποκατάστατο του λόγου ή της γραφής, εκφράζοντας μέσα απ’ αυτό, ό, τι δε μπορεί να εκφράσει διαφορετικά, εξηγώντας έτσι, γιατί τα έργα βελτιώνονται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Για εμάς το έργο του παιδιού, είναι ένας καθρέφτης στο ψυχικό του κόσμο. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από ένα παιδικό ιχνογράφημα, μπορεί κανείς να καταλάβει, τη διάθεση που έχει το παιδί τη στιγμή που ζωγραφίζει, αλλά και το πώς αισθάνεται, για αυτό το οποίο ζωγράφισε. Στόχος αυτής της εργασίας, ήταν να τονίσει τη σημασία της επικοινωνίας των νηπίων, μέσω της τέχνης και ιδιαίτερα μέσω των εικαστικών. Για να επιτευχθεί αυτό, χρησιμοποιήθηκε το παράδειγμα της ζωγραφικής και επιχειρήθηκε να αναλυθούν τα ιχνογραφήματα 21 νηπίων, στα οποία απεικόνιζαν την οικογένειά τους. Κάθε ιχνογράφημα αναλύθηκε με βάση τη γενική του μορφή, τη θέση του στο χώρο, τις διαστάσεις του σχεδίου, τα χρώματα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν, την ποιότητα των ιχνών και των γραμμών των σχεδίων, καθώς και τις επιπλέον λεπτομέρειες που πρόσθεσε κάθε παιδί, για να ομορφύνει ή να επεξηγήσει καλύτερα το ιχνογράφημά του.

It is a fact that Art constitutes a way of expression and communication as well! Through its different forms like dancing, music, theater and painting people can express their feelings with both verbal and nonverbal signs and communicate with others irrespective of their language, nationality or religion. What is sometimes questioned or neglected though is the value and usefulness of Art in education, which when used as a complement to the conventional methods of learning, causes students to think innovatively and creatively. This is why it can become a means of education for all students, no matter what their level of knowledge and abilities is. Children got in touch with Art many time daily without even realizing it, mainly through painting. They paint any given period of the day, literally on everything they can and are allowed, using all kinds of colors and materials. The kid uses its “creation” as a substitute of speech and writing, expressing through this, what he can’t express differently, explaining it with this way as their creations are becoming better depending on the child’s age. To us a child’s “creation” is a mirror of his mental world. More specifically through a kid’s sketch we can understand the kid’s mood while painting as well as his feelings towards his creation. The aim of this project is to highlight the importance of infant’s communication through art and especially visual arts. In order to achieve this, the example of painting was used and it was attempted to analyze the sketch of 21 infants, in which they depicted their family. Every sketch was analyzed based on their form, their place in space, the design’s dimension, the colors used, the quality of design’s traces and lines as well as the extra features every kid added to beautify and illustrate their sketch.