Συνεκπαίδευση και αυτισμός

Abstract

Οι αγγλικοί όροι «inclusion» και «inclusive education» που υπάρχουν στη διεθνή βιβλιογραφία έχουν αποδοθεί κατά καιρούς από διάφορους μελετητές με ποικίλους όρους . Στην ελληνική γλώσσα χρησιμοποιείται διαφορετικά .Μερικοί από τους ορισμούς αυτούς είναι η «ένταξη», η «ενσωμάτωση» , η « συνεκπαίδευση», η « ισότιμη συνεκπαίδευση», η « συμπεριληπτική εκπαίδευση», η «ενιαία εκπαίδευση». Στην παρούσα εργασία επιλέχθηκε να χρησιμοποιηθεί η έννοια της «inclusive education» , δηλαδή της συνεκπαίδευσης . Πρόκειται για μία έννοια που συμπεριλαμβάνονται όλοι οι μαθητές και έχουν λάβει υπόψιν τα διαφορετικά χαρακτηριστικά τους . Για να θεωρηθεί η εκπαίδευσή τους αποτελεσματική όλοι οι μαθητές με και χωρίς αναπηρία συμπεριλαμβάνονται στη μαθησιακή εκπαιδευτική διαδικασία , χωρίς να υφίσταται καμία απολύτως διάκριση . Αντιθέτως , συμπεριλαμβάνονται και συνεκπαιδεύονται όλοι μαζί στη γενική τάξη . Μέσα από το πέρασμα του χρόνου , ο όρος ένταξη που χρησιμοποιείται σε αρχικό στάδιο για να εκφράσει την εκπαίδευση μαθητών με αναπηρία στο γενικό σχολείο αντικαθίστανται από τον όρο συνεκπαίδευση .Στην ελληνική εκπαίδευση χρησιμοποιείται τα τελευταία χρόνια στον τομέα της παιδαγωγικής για να εκφράσει την εκπαίδευση όλων των παιδιών με και χωρίς αναπηρία μέσα από το πλαίσιο της γενικής τάξης . Με το σκεπτικό πως όλοι οι μαθητές έχουν ίσες ευκαιρίες , διότι η εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία αξίζει όταν κατευθυνόμαστε προς μία ισότιμη συνεκπαίδευση των μαθητών και στη συμπερίληψη τους στο γενικό σχολείο και γενική τάξη .

Λέξεις - κλειδιά : συμπεριληπτική εκπαίδευση , συνεκπαίδευση , παράλληλη στήριξη , συμπεριληπτικές πρακτικές , συνδιδασκαλία , αναπηρία , ένταξη , ενσωμάτωση