Απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της δημοτική κοινότητας Ρόδου, αναφορικά με τα χαρακτηριστικά σχολικής ηγετικής συμπεριφοράς των διευθυντών/τριών των σχολικών τους μονάδων

Abstract

Η διοίκηση των σχολικών μονάδων αποτελεί ένα ζήτημα το οποίο έχει απασχολήσει πολύ την διεθνή και ξένη βιβλιογραφία. Ο λόγος έγκειται στην σπουδαιότητα που ενέχει το συγκεκριμένο θέμα καθώς μέσα από την διοίκηση προωθούνται αποτελεσματικότερα οι στόχοι της εκπαίδευσης και τα σχολικά προβλήματα που μπορεί να παρουσιαστούν προσεγγίζονται ουσιαστικότερα. Λαμβάνοντας αυτό υπόψη, στην παρούσα εργασία γίνεται μία προσπάθεια να προσεγγιστεί το ζήτημα της διοίκησης – ηγεσίας στις σχολικές μονάδες αναδεικνύοντας τη σπουδαιότητα της και τις πολυδιάστατες πτυχές της. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία έχει διαχωριστεί σε τρία κεφάλαια όπου στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μία προσπάθεια διατύπωσης του εννοιολογικού προσδιορισμού της διοίκησης, παρουσιάζονται οι βασικές λειτουργίες της, αναφέρεται η έννοια της διοίκησης στην εκπαίδευση, καταγράφονται οι ρόλοι και οι δεξιότητες των διευθυντών των σχολικών μονάδων και γίνεται αναλυτική αναφορά στο θεσμικό πλαίσιο που αφορά την διεύθυνση-ηγεσία της σχολικής μονάδας. Στο δεύτερο κεφάλαιο, το ενδιαφέρον εστιάζεται στην διαχρονική προσέγγιση της ηγεσίας, παρουσιάζονται σύμφωνα με την βιβλιογραφική ανασκόπηση τα στυλ ηγεσίας, αναφέρονται διεξοδικά οι δεξιότητες και τα χαρακτηριστικά που πρέπει να κατέχει ένας διευθυντής – ηγέτης, ενώ ιδιαίτερη σημασία δίνεται στις συμπεριφορές και στον σύνθετο ρόλο του ηγέτη αλλά και τι τελικά είναι αυτό που τον καθιστά αποτελεσματικό. Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζονται αναλυτικά τρία πολύ σημαντικά μοντέλα – τύποι ηγεσίας στην εκπαίδευση, η καθοδηγητική ή παιδαγωγική ηγεσία, η συνεργατική και η μετασχηματιστική με απώτερο σκοπό να αποδώσουμε μία ολοκληρωμένη προσέγγιση στο ζήτημα και να αναδειχθεί η σπουδαιότητα του καθώς η σχολική μονάδα ως οργανισμός είναι απαραίτητο να πλαισιώνεται από ικανά διοικητικά – διευθυντικά στελέχη που θα επιβλέπουν, θα προωθούν και θα παρακινούν την αποτελεσματική διεκπεραίωση των εκπαιδευτικών στόχων.