Διδασκαλία και μάθηση γραφημάτων με ΤΠΕ

Abstract

Στην παρούσα εργασία επιχειρήθηκε μια διδακτική παρέμβαση σε μαθητές Γυμνασίου με τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.), στα γραφήματα και κατά πόσο διαφοροποιείται η επίδοση των μαθητών με τη χρήση κατάλληλου εκπαιδευτικού λογισμικού. Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη της συμβολής της διδακτικής παρέμβασης για τη διδασκαλία των γραφημάτων με τη χρήση του λογισμικού TinkerPlots και ειδικότερα για τη διερεύνηση της ικανότητας των μαθητών να εντοπίζουν πληροφορίες από ένα στατιστικό γράφημα, να αναγνωρίζουν τάσεις και σχέσεις στα δεδομένα αυτού, να τις συγκρίνουν, να κάνουν προβλέψεις και να εξάγουν συμπεράσματα από τα δεδομένα του. Για την επίτευξη του στόχου αυτού χρησιμοποιήθηκε δείγμα 40 μαθητών της Β’ Γυμνασίου στο οποίο παρατέθηκε ειδικά σχεδιασμένο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις σχετικές με διάφορα είδη γραφικών απεικονίσεων (πίνακας, ραβδόγραμμα, εικονόγραμμα, κυκλικό διάγραμμα, γραμμοδιάγραμμα, γραμμογράφημα, ιστόγραμμα, φυλλογράφημα, θηκόγραμμα και διάγραμμα διασποράς) και πώς ανταποκρίνονται σε αυτά ως προς τα θέματα που διερευνώνται στην παρούσα εργασία. Περαιτέρω έγινε εκ νέου διερεύνηση και αξιολόγηση της ανάπτυξης της ικανότητας των ίδιων μαθητών (σε είκοσι από αυτούς) πάνω στο ίδιο ερωτηματολόγιο μετά τη χρήση αυτή τη φορά του λογισμικού TinkerPlots. Οι απαντήσεις που έδωσαν οι μαθητές αποτέλεσαν τα δεδομένα της έρευνας. Από τη συγκριτική μελέτη των απαντήσεων αυτών, πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση, διαπιστώθηκε, κατά την εφαρμογή του δεύτερου ερωτηματολογίου, σημαντική διαφοροποίηση ως προς κάποια τμήματα της έρευνας. Η εργασία αυτή επιχειρεί να αποδείξει ότι είναι αναγκαία η εκπαίδευση του ατόμου, από τη μαθητική του ηλικία, στην αναγνώριση, σύγκριση και ερμηνεία κάθε είδους γραφήματος ώστε να μπορεί να τα διαχειρίζεται όταν και όποτε του ζητηθεί, μελλοντικά, σε κάθε έκφανση της ενήλικής του ζωής.