Δυσλεξία, δυσαριθμησία και μαθηματικά - Εκπαιδευτικές προσεγγίσεις

Abstract

οι μαθησιακές δυσκολίες έχουν προσελκύσει το ενδιαφέρον πολλών διαφορετικών επιστημονικών πεδίων, ειδικότερα τα τελευταία χρόνια. στην παρούσα εργασία ασχοληθήκαμε με τη δυσλεξία και τη δυσαριθμησία που ανήκουν στις μαθησιακές δυσκολίες, και εστιάσαμε στη σχέση των παραπάνω συνδρόμων με τα μαθηματικά. αρχικά ασχοληθήκαμε με τους ορισμούς των δύο συνδρόμων, με τους υποτύπους τους όπως αυτοί διακρίθηκαν από επιστήμονες, και με τα χαρακτηριστικά των ατόμων που τα εμφανίζουν. στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με το νευροβιολογικό τους υπόβαθρο, τις παρατηρήσεις των ερευνητών μέσα από έρευνες σχετικές με τον εγκέφαλο των ατόμων με δυσλεξία και δυσαριθμησία και τα πορίσματα των ερευνών που παρουσιάζουν τεράστιο ενδιαφέρον. μάλιστα, είδαμε και τα τεχνολογικά μέσα με τα οποία διεξήχθησαν οι έρευνες, καθώς και σημεία σύγκλισης και απόκλισης απόψεων των σχετικών ερευνών. τέλος, επικεντρωθήκαμε σε διάφορες διδακτικές τεχνικές που μπορούν να εφαρμοστούν στο πλαίσιο της σχολικής ύλης του μαθήματος των μαθηματικών, και είναι κατάλληλες ώστε να βοηθούν τους μαθητές που εμφανίζουν τέτοιου είδους μαθησιακές δυσκολίες. οι διδακτικές παρεμβάσεις προέρχονται από τις μελέτες των ερευνητών οι οποίοι προσπάθησαν και προσπαθούν να ανακαλύπτουν νέες τεχνικές ώστε οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες να έχουν τη δυνατότητα επιτυχίας στα μαθηματικά και να κάνουν κτήμα τους τις μαθηματικές γνώσεις που χρειάζονται για τη σταδιοδρομία τους.