Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση μίας διδακτικής μαθησιακής ακολουθίας με αντικείμενο τη βιοποικιλότητα της νήσου Κάρπαθος από μαθητές προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας

Abstract

Η εποχή στην οποία ζούμε χαρακτηρίζεται από ραγδαία ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας. Οι σύγχρονες κοινωνίες, στην προσπάθειά τους να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους και να βελτιώσουν ακόμη περισσότερο τις συνθήκες διαβίωσής τους, εκμεταλλεύονται σε μεγάλο βαθμό τη φύση και τους φυσικούς πόρους. Αποτέλεσμα αυτού είναι τα περιβαλλοντικά προβλήματα ολοένα και να αυξάνουν. Ένα από αυτά είναι η ραγδαία μείωση της βιοποικιλότητας που παρατηρείται τα τελευταία χρόνια. Στην παρούσα διπλωματική εργασία ασχοληθήκαμε με τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση μιας Διδακτικής-Μαθησιακής Ακολουθίας με θέμα τη βιοποικιλότητα της νήσου Καρπάθου αξιοποιώντας στο σύνολο 92 μαθητές προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Σκοπός μας ήταν να δούμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους και μέσα από μία προσεκτικά δομημένη διδακτική παρέμβαση που εστίαζε συγκεκριμένα σε μαθητές νηπιαγωγείου να κατανοήσουν την έννοια της βιοποικιλότητας, να αποκτήσουν γνώσεις για τη βιοποικιλότητα της περιοχής τους, καθώς και φιλοπεριβαλλοντικές στάσεις. Αναλυτικότερα, έγινε μία αρχική αποτύπωση των γνώσεων προνηπίων, νηπίων και μαθητών Α΄ και Β΄ Δημοτικού σε θέματα βιοποικιλότητας, της αξίας διατήρησής της και των απειλών που δέχεται. Στη συνέχεια, η προεπιλεγμένη πειραματική ομάδα που αποτελούνταν από 15 μαθητές και μαθήτριες ενός τμήματος νηπιαγωγείου (νήπια και προνήπια) συμμετείχε σε μία διδακτική παρέμβαση 15 ωρών, που περιλάμβανε σειρά δραστηριοτήτων εντός και εκτός σχολικής αίθουσας, αξιοποίηση ενός ειδικά σχεδιασμένου περιβαλλοντικού μονοπατιού όπου και ανακάλυψαν τους θησαυρούς της βιοποικιλότητας της περιοχής τους, ενώ τέλος πραγματοποιήθηκε επαναληπτική αποτύπωση των γνώσεων τους μετά το πέρας της Διδακτικής Μαθησιακής Ακολουθίας. Μολονότι οι γνώσεις των νηπίων και προνηπίων της πειραματικής ομάδας σε ζητήματα βιοποικιλότητας ήταν αρχικά αρκετά περιορισμένες, συμφωνώντας με τα αποτελέσματα και των υπόλοιπων μαθητών της ομάδας ελέγχου, φαίνεται πως αυξήθηκαν σημαντικά μετά τη διδακτική παρέμβαση, ενώ έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον σ’ όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν καθόλη τη διάρκειά της. Επιπρόσθετα, οι μαθητές ήταν τόσο χαρούμενοι που γνώρισαν την ποικιλομορφία της ζωής στην περιοχή τους, ώστε μετά το πέρας της Διδακτικής-Μαθησιακής Ακολουθίας αποφάσισαν να κάνουν μια μικρή δενδροφύτευση στην αυλή του σχολείου τους συμβάλλοντας με αυτό τον τρόπο στη διατήρηση της.