Η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσα από τη βιωματική εμπειρία της ακουστικής οικολογίας

Abstract

Η ακουστική οικολογία ως όρος εμφανίστηκε τον τελευταίο μισό αιώνα περίπου και χρησιμοποιείται από επιστήμονες και καλλιτέχνες,που επιδιώκουν να κατανοήσουν περισσότερα στοιχεία για το ηχητικό περιβάλλον. Αντίστοιχα, τα τελευταία χρόνια η ακουστική οικολογία έχει απασχολήσει και άλλους κλάδους, όπως η εκπαίδευση, όπου ο ρόλος του ηχητικού τοπίου δεν θα μπορούσε να μην συμπεριληφθεί στις προσπάθειες ενίσχυσης της ευαισθητοποίησης των μαθητών για την προστασία του περιβάλλοντος, με δράσεις και τεχνικές που θα προάγουν την περιβαλλοντική ανησυχία των μαθητών και θα βελτιώσουν την καθημερινότητα των ανθρώπων. Σε θεωρητικό επίπεδο, οι βασικοί άξονες αυτής της διπλωματικής εργασίας,αφορούν τη σχέση που αναπτύσσει ο άνθρωπος με τη φύση και τους ήχους που προέρχονται από αυτή. Η ακουστική οικολογία και η περιβαλλοντική εκπαίδευση αλληλεπιδρούν με τέτοιο τρόπο, που απαιτείται συνεχής προσαρμογή των τεχνικών και των δράσεων που θέτονται από το σχολικό περιβάλλον, ώστε όλο και περισσότεροι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα που αφορούν την προστασία του περιβάλλοντος. Σε ερευνητικό επίπεδο, η διπλωματική ασχολείται με τη βιβλιογραφική αναζήτηση εμπεριστατωμένων ερευνών, που εστιάζουν στην προσέγγιση του πεδίου της ακουστικής οικολογίας και της ευαισθητοποίησης των μαθητών μέσω της βιωματικής εμπειρίας. Τα συμπεράσματα στα οποία οδηγούν οι έρευνες αυτές, προσεγγίζουν το ζήτημα και προτείνουν μέτρα και πρακτικές, τα οποία οι εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιήσουν με σκοπό να ενισχύσουν τη συνειδητοποίηση από πλευράς των μαθητών για την ανάγκη προστασίας και διατήρησης σε βιώσιμο επίπεδο του περιβάλλοντος και δη της ισορροπίας των ηχητικών τοπίων.

Acoustic ecology as a term has emerged in the last half century or so and it is used by scientists and artists seeking to understand more about the sound environment. Similarly, in recent years, acoustic ecology has occupied other fields, such as education, where the role of the sound landscape could not be excluded from the efforts to raise students' awareness of environmental protection, with actions and techniques that will promote students' environmental concern and will improve people's daily lives. At a theoretical level, the main axes of this study concern the relationship that humans develop with nature and the sounds that come from it. Acoustic ecology and environmental education interact in such a way that it is necessary to constantly adapt the techniques and actions set by the school environment, so that more and more students become aware of issues related to environmental protection. At the research part, this study deals with the bibliographic search of in-depth research, which focuses on the approach of the phenomenon of acoustic ecology, and the sensitization of students through the experiential experience. The findings of this research approach the issue and suggest measures and practices that teachers will use in order to enhance the sense of need for environmental protection by students while maintaining a sustainable level of the environment and the balance of sound landscapes.