Εκπαιδευτική εφαρμογή συσκευής 3D holographic projection ryramid: προσαρμογή, εφαρμογή και αξιολόγηση συσκευής με χρήση 3D μοντέλων σε μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ δημοτικού

Abstract

Τα ολογράμματα είναι μια νέα, ταχέως εξελισσόμενη τεχνολογία, η οποία πιθανώς να μπορεί να αξιοποιηθεί στην εκπαίδευση. Σκοπός της έρευνας ήταν να εξεταστεί η επίδραση της συσκευής προβολής τρισδιάστατων μοντέλων με τη μορφή ολογραμμάτων 3D Holographic Projection Pyramid, στην κατανόηση εκπαιδευτικού περιεχομένου με μορφή βίντεο που προβάλλεται με αυτή και τα μαθησιακά αποτελέσματα, σε σχέση με την παρακολούθηση συμβατικών βίντεο με το ίδιο ακριβώς εκπαιδευτικό περιεχόμενο, που προβάλλονται σε ηλεκτρονικό υπολογιστή. Επιπλέον εξετάστηκαν οι παράγοντες διασκέδαση, χρηστικότητα, ευκολία χρήσης της συσκευής και ανάπτυξη μαθησιακών κινήτρων, πάλι σε σχέση με συμβατικά βίντεο. Για το σκοπό αυτό, αναπτύχθηκε ένα ψευδο-ολογραφικό σύστημα προβολής, το οποίο προβάλλει βίντεο με τη μορφή ολογράμματος και ακολουθήθηκε η μέθοδος ανεξάρτητων δειγμάτων (between-subjects). Το δείγμα, που αποτελούνταν από 102 μαθητές των τάξεων Ε΄και ΣΤ΄ του Δημοτικού Σχολείου, χωρίστηκε σε δύο ομάδες οι οποίες συμμετείχαν και στις τρεις παρεμβάσεις που πραγματοποιήθηκαν. Η πρώτη ομάδα αποτέλεσε την ομάδα ελέγχου και παρακολούθησε τα εκπαιδευτικά βίντεο χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ενώ η δεύτερη ομάδα αποτέλεσε την πειραματική ομάδα και παρακολούθησε τα ίδια εκπαιδευτικά βίντεο χρησιμοποιώντας συσκευές 3D Holographic Projection Pyramid, tablet και φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών που χρησιμοποίησαν τη συσκευή 3D Holographic Projection Pyramid ήταν χαμηλότερα, σε σχέση με εκείνα των μαθητών που παρακολούθησαν συμβατικά βίντεο σε ηλεκτρονικό υπολογιστή, όμως οι μαθητές διασκέδασαν περισσότερο. Παρά τα χαμηλότερα μαθησιακά αποτελέσματα, είναι αναγκαίο να διεξαχθούν περισσότερες έρευνες για να διαπιστωθεί ο αντίκτυπος της ολογραφικής πυραμίδας και των ολογραμμάτων στη μάθηση.

Holograms are a new, rapidly evolving technology, which could potentially be used in education. The purpose of this research was to examine the effect of the hologram model projection device 3D Holographic Projection Pyramid on the comprehension of educational content in the form of videos projected with it and the learning outcomes, compared to watching conventional videos with the same educational content projected on a computer. In addition, the factors of fun, usability, ease of use of the device and development of learning motivation were examined, again in relation to conventional videos. For this purpose, a pseudo-holographic projection system was developed, which displays videos in hologram format and the independent-samples (between-subjects) method was followed. The sample, consisting of 102 students of the 5th and 6th grade of the primary school, was divided into two groups, which both participated in all three interventions conducted. The first group was the control group and watched the educational videos using computers, while the second group was the experimental group and watched the same educational videos using 3D Holographic Projection Pyramid devices, tablets and laptop computers. The results of the study showed that the learning outcomes of the students who used the 3D Holographic Projection Pyramid device were lower than those of the students who watched conventional videos on a computer, but the students had more fun. Despite the lower learning outcomes, more research is needed to determine the impact of the Holographic Projection Pyramid and holograms on learning.