Η ψηφιακή αφήγηση του παραμυθιού ως μέσο για την εφαρμογή των προγραμμάτων πρόληψης στο σχολικό περιβάλλον

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το ζήτημα τη εφαρμογής της ψηφιακής αφήγησης ως ένα «εργαλείο» για την ανάπτυξη και εφαρμογή εκπαιδευτικών υλικών στα προγράμματα πρόληψης, τα οποία εφαρμόζονται στο σχολικό περιβάλλον. Αρχικά για τους σκοπούς της έρευνας αναπτύχθηκε μια ψηφιακή αφήγηση ενός εκπαιδευτικού παραμυθιού που χρησιμοποιείται στα προγράμματα πρόληψης με τίτλο « Ο κήπος με τις 11 γάτες». Η δημιουργία της ψηφιακής αφήγησης πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια ενός διαδικτυακού προγράμματος του Animaker. Εν συνεχεία πραγματοποιήθηκε η διεξαγωγή μιας ομάδας εστίασης για τον σχολιασμό και τη συζήτηση του υλικού. Ακόμη, τα άτομα που συμμετείχαν ήταν ειδικοί που εργάζονται στον τομέα της πρόληψης και έχουν εφαρμόσει ανάλογα υλικά στο παρελθόν. Επιπλέον είναι σημαντικό να αναφερθεί, ότι υστέρα από τη διεξαγωγή της ομάδας εστίασης ακολούθησε η ποιοτική ανάλυση των δεδομένων, όπως αυτά προέκυψαν από τη διαδικασία της απομαγνητοφώνησης της συζήτησης. Τέλος, μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση αλλά και την διεξαγωγή της ερευνητικής διαδικασίας προέκυψε, ότι η ψηφιακή αφήγηση του παραμυθιού μπορεί να εφαρμοστεί στο περιβάλλον των προγραμμάτων πρόληψης που εφαρμόζονται στο σχολείο. Εξέχοντα ρόλο στη διαδικασία εφαρμογής διαδραματίζει η κατάλληλη προετοιμασία του εκπαιδευτικού και του υλικού που θα εφαρμοστεί με τις ανάλογες δραστηριότητες.

The present study analyzes the application of digital storytelling as a "tool" for the development and application of educational materials in prevention programs, which are applied in the school environment. First of all, for the purposes of the research has been created a digital version of an educational fairytale, which is being used in prevention programs entitled “The Garden with the 11 Cats”. The creation of the digital storytelling was made with the online program “Animaker”. Consequently, a focus group was conducted to comment and discuss the material. The participants were experts working in the field of prevention and have applied similar materials in the past. Also, it is important to mention, that after the focus group was conducted, a qualitative analysis of the data followed, as it emerged from the process of transcribing the discussion. Throughout the literature review and the conduct of the research process, it emerged that the digital storytelling can be applied in the environment of prevention programs implemented in school. An important role in the implementation process is conducted by the appropriate preparation of the teacher and the material that will be implemented with the corresponding activities.