Επείγουσα απομακρυσμένη διδασκαλία στην περίοδο του Covid-19: συστηματική διερεύνηση προβλημάτων και καλών πρακτικών σε διεθνές επίπεδο μετά από έναν χρόνο εφαρμογής

Abstract

Η πανδημία του Covid-19 οδήγησε στην αναστολή της δια ζώσης λειτουργίας των σχολείων στο όνομα της προάσπισης της δημόσιας υγείας και στην ανάδυση μιας νέας μορφής εκπαίδευσης από απόσταση, γνωστής ως Επείγουσα Απομακρυσμένη Διδασκαλία (Ε.Α.Δ.). Το μάθημα μεταφέρθηκε από τον φυσικό χώρο της σχολικής αίθουσας στον ηλεκτρονικό με τη βοήθεια πληθώρας τεχνολογικών μέσων και εφαρμογών. Η παρούσα έρευνα αποτελεί συστηματική ανασκόπηση της υπάρχουσας διεθνούς βιβλιογραφίας κατά τη διάρκεια της πανδημίας του Covid-19, με σκοπό τη διαπίστωση του παιδαγωγικού ρόλου της τεχνολογίας, των προκλήσεων από την εφαρμογή της Ε.Α.Δ. στην Κ-12 εκπαίδευση, καθώς και τη διατύπωση προτάσεων καλύτερης μελλοντικής διαχείρισης ανάλογων κρίσιμων καταστάσεων. Για την αναζήτηση των επιστημονικών άρθρων εφαρμόστηκε το πρωτόκολλο PRISMA και σειρά από προκαθορισμένα κριτήρια. Στην ανασκόπηση συμπεριλήφθηκαν τελικά 46 μελέτες που προέρχονται από τρεις επιστημονικές βάσεις δεδομένων και από χειροκίνητη αναζήτηση σε επιστημονικά περιοδικά σχετικά με την εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Συμπερασματικά, κατά τη διάρκεια υλοποίησης της Ε.Α.Δ, παρατηρήθηκαν εμπόδια που αφορούν ζητήματα τεχνολογικής, παιδαγωγικής ή φυσικής-ψυχολογικής φύσεως, ενώ παράλληλα διατυπώθηκαν σειρά από καλές πρακτικές-προτάσεις, με σκοπό την καλύτερη δυνατή μελλοντική αντιμετώπισή ανάλογων επειγουσών συνθηκών, όπως ο Covid-19.

The Covid-19 pandemic has led to the suspension of the face-to-face education in the name of public health and the emergence of a new form of distance education, known as Emergency Remote Teaching (ERT). The course was transferred from the physical space of the school classroom to the digital world with the assistance of a variety of technological means and applications. The present research is a systematic review of the existing global literature during the Covid-19 pandemic, in order to investigate the pedagogical role of technology, the challenges from the implementation of ERT in K-12 education, as well as the formulation of proposals for better future management of similar emergent situations. The PRISMA protocol and a series of predefined criteria were applied for the search of scientific articles. The review eventually included 46 studies from three scientific databases and from manual searching in scientific journals about distance education. In conclusion, during the implementation of the ERT, obstacles were observed regarding technological, pedagogical or physical-psychological issues, while, at the same time, a series of suggestions were formed in order to deal with similar emergency situations in future, such as Covid-19.