Αυθεντική σκέψη και κριτική παιδαγωγική. Προβληματισμός και καινοτόμες καλλιτεχνικές δράσεις για την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών

Abstract

Στην έρευνα αυτή, θέσαμε στους εκπαιδευτικούς του δείγματος το ερώτημα της αυθεντικής σκέψης, μελετήσαμε τον τρόπο που οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται την υποκειμενική τους πραγματικότητα και τα ατομικά ταλέντα των μαθητών τους. Οι εκπαιδευτικοί κατάφεραν να εμβυθιστούν σε μια κριτική προσέγγιση και μια υπόθεση στοχαστικής πορείας επανεκπαίδευσης στα προγράμματα σπουδών και στις διδακτικές πρακτικές τους. Μέσα από τον αναστοχασμό για την κριτική παιδαγωγική οδηγήθηκαν στην ανάγκη αντιληπτικότητας ανάληψης δράσης, συμμετέχοντας ενσώματα, αναπτύσσοντας καλλιτεχνικές πρακτικές όπως το θέατρο των καταπιεσμένων. Επιπλέον αντιλήφθησαν την ανάγκη εξωστρέφειας και επικοινωνιακού ρόλου του σύγχρονου εκπαιδευτικού, με εφαρμογή αυθεντικών προβλημάτων στο πεδίο και αναζήτησης λύσεων μέσα από επαγγελματικές κοινότητες μάθησης.