Βιβλιογραφική επισκόπηση των δυσκολιών αλλόφωνων μαθητών/τριών σε σχέση με την κατάκτηση της ρηματικής όψης της ΝΕ και διδακτικές προτάσεις για την εκμάθησή της

Abstract

Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να παρουσιαστεί μία διδακτική πρόταση που αφορά στην κατάκτηση της ρηματικής όψης στη νέα ελληνική από αλλόγλωσσους/ες μαθητές/τριες που φοιτούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η ρηματική όψη ή ποιόν ενεργείας αποτελεί μία γραμματική κατηγορία, η οποία σχετίζεται με την εσωτερική χρονική σύσταση του ρήματος. Διακρίνεται σε λεξική όψη, όπου η λεξική σημασία καθορίζει εάν το γεγονός έχει συνοπτική ή μη συνοπτική διάρκεια και σε γραμματική όψη, όπου η διάρκεια δηλώνεται από το θέμα του ρήματος (ενεστώτα ή αορίστου). Η επιλογή του θέματος έγκειται στην κρίση και την οπτική γωνία του ομιλητή, γεγονός που καθιστά την γραμματική αυτή κατηγορία ιδιαίτερα υποκειμενική, συνεπώς, την ορθή της χρήση, τροχοπέδη για τους μη φυσικούς ομιλητές. Τα ερευνητικά ερωτήματα βάσει των οποίων δομείται η μελέτη, συνοψίζονται α. στην περιγραφή της ρηματικής όψης στις γραμματικές της νέας ελληνικής, β. στην επισκόπηση των συνηθέστερων λαθών στη χρήση της από μη φυσικούς ομιλητές βάσει της υπάρχουσας βιβλιογραφίας, γ. στην καταγραφή των κατάλληλων παιδαγωγικών μεθόδων και προσεγγίσεων που αποτελούν προϋπόθεση για την κατάκτησή της. Η βιβλιογραφική αυτή επισκόπηση των δυσκολιών που έχουν καταγραφεί, καθώς και των γλωσσολογικών και παιδαγωγικών θεωριών που αφορούν στην εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, θα οδηγήσει στη διαμόρφωση διδακτικών προτάσεων, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν κυρίως σε Tάξεις Υποδοχής ανήλικων προσφύγων και μεταναστών/τριών.