Απόψεις εκπαιδευτικών (δασκάλων) της Ρόδου για την αποτελεσματικότητα της λειτουργίας των τάξεων υποδοχής ΖΕΠ στην εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας από δίγλωσσους μαθητές

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών (Δασκάλων) της Ρόδου για την αποτελεσματικότητα της λειτουργίας των Τάξεων Υποδοχής (ΖΕΠ – Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας). Η εργασία αποτελείται από δυο μέρη: Το θεωρητικό πλαίσιο και το ερευνητικό μέρος. Στο πρώτο μέρος της εργασίας αναλύεται ο όρος «διγλωσσία» και αναφέρονται τα είδη και οι μορφές της (υψηλή/χαμηλή, ταυτόχρονη/διαδοχική, ενεργητική/παθητική, προσθετική/αφαιρετική) βάσει κριτηρίων. Στη συνέχεια, γίνεται λόγος για τα κείμενα ταύτισης και κείμενα ταυτότητας και ο ρόλος τους στην ενδυνάμωση της ταυτότητας των δίγλωσσων μαθητών. Ακολούθως αναλύεται η υφιστάμενη κατάσταση στα ελληνικά σχολεία, οι επιδόσεις των δίγλωσσων μαθητών, όπως επίσης και οι λόγοι της σχολικής αποτυχίας τους. Στο αμέσως επόμενο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στον όρο «γλωσσικό λάθος», στις κατηγοριοποιήσεις του «γλωσσικού λάθους» σύμφωνα με διάφορες έρευνες, καθώς επίσης και στην παιδαγωγική αξία του στην εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας. Εν συνεχεία, γίνεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση των γλωσσικών λαθών των δίγλωσσων μαθητών που φοιτούν σε Τάξεις Υποδοχής. Το θεωρητικό μέρος της διπλωματικής ολοκληρώνεται με την παράθεση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι δίγλωσσοι μαθητές στα μαθήματα του Προγράμματος Σπουδών των Τάξεων Υποδοχής. Όσον αφορά στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, η συλλογή των δεδομένων έγινε με την ποσοτική μέθοδο έρευνας. Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια με ερωτήσεις κλειστού τύπου, σύντομης απάντησης, ενώ κάποιες ερωτήσεις ήταν πενταβάθμιας κλίμακας. Τα ερωτηματολόγια απαντήθηκαν από 40 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν σε κανονικές τάξεις σε δημοτικά σχολεία στην πόλη ή σε χωριό της Ρόδου. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε μέσω του προγράμματος SPSS. Απαντήθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα που είχαν τεθεί εξαρχής και έγινε η εξαγωγή συμπερασμάτων.