Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2 για φαρσόφωνους/ες ομιλητές/ριες

Abstract

Το γεγονός ότι ολοένα και περισσότεροι φαρσόφωνοι πρόσφυγες εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία στη χώρα μας και διδάσκονται την ελληνική ως Γ2, καθιστά τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της διδασκαλίας της ελληνικής ως Γ2 για φαρσόφωνους/ες ομιλητές/τριες βασικό παράγοντα για τη διαδικασία ένταξης/κοινωνικής ενσωμάτωσης τους. Στην παρούσα διπλωματική επιχειρήθηκε η συγκριτική εξέταση των γραμματικών συστημάτων της ελληνικής και της περσικής γλώσσας, στα επίπεδα της Φωνολογίας, της Μορφολογίας και της Σύνταξης. Από τη συγκριτική αυτή μελέτη προέκυψαν αρκετές ομοιότητες και πολλές σημαντικές διαφορές που ενδέχεται να δυσχεραίνουν τους φαρσόφωνους/ες ομιλητές/τριες κατά την εκμάθηση/διδασκαλία της ελληνικής. Τρεις βασικές διαφορές στα γραμματικά συστήματα των δύο γλωσσών, που αφορούν τα συστήματα γραφής των δύο γλωσσών, την ασυμφωνία ουσιαστικών – επιθέτων ως προς τον αριθμό, και το μόριο را – ra και την αιτιατική πτώση, αξιοποιήθηκαν για τον σχεδιασμό αντίστοιχων διδακτικών ενοτήτων, οι οποίες προτείνονται με σκοπό τη διευκόλυνση της διδασκαλίας των συγκεκριμένων γραμματικών φαινομένων.