Educational Data Mining και η συμβολή του στην εκπαιδευτική διοίκηση και ηγεσία

Abstract

Στις μέρες μας, αν και η ψηφιακή τεχνολογία χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο στην εκπαιδευτική διαδικασία φαίνεται να χρησιμοποιείται λιγότερο για τη λήψη αποφάσεων στην εκπαιδευτική πρακτική και στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την ανάλυση των δεδομένων βασίζονται κυρίως σε προκαθορισμένα ερωτήματα και γραφήματα, χωρίς να παρέχουν τη δυνατότητα ανακάλυψης κρυφών πληροφοριών. Η χρήση νέων υπολογιστικών προσεγγίσεων, με σκοπό την ανάλυση της πληθώρας δεδομένων που δημιουργούνται μέσω των διαδικασιών διδασκαλίας και μάθησης στον εκπαιδευτικό τομέα κρίνεται αναγκαία για τη βελτίωση της χάραξης πολιτικής, τη διαχείριση εκπαιδευτικών οργανισμών και των παιδαγωγικών προσεγγίσεων στην τάξη. Ως αναδυόμενος κλάδος, η Εξόρυξη Εκπαιδευτικών Δεδομένων (Educational Data Mining – EDM) σκοπό έχει τη σωστή αξιοποίηση των εκπαιδευτικών δεδομένων με στόχο την παραγωγή χρήσιμης πληροφορίας και γνώσης. Το EDM βασιζόμενο στη διεπιστημονικότητα, αφού χρησιμοποιεί αρχές της Στατιστικής, της Πληροφορικής και της Ψυχολογίας μεταξύ άλλων, είναι ένα ισχυρό εργαλείο που μετατρέπει τα ανεπεξέργαστα δεδομένα των εκπαιδευτικών συστημάτων σε πολύτιμες πληροφορίες ενισχύοντας τη γνώση σχετικά με τα εκπαιδευτικά φαινόμενα, τους μαθητές και τις ρυθμίσεις στις οποίες μαθαίνουν και βοηθάει στην προσανατολισμένη λήψη αποφάσεων στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη της αξιοποίησης του εργαλείου EDM στη λήψη αποφάσεων μέσα από τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών και στελεχών εκπαίδευσης για το κατά πόσο θα μπορούσαν να πάρουν αποφάσεις βασισμένοι στη νέα γνώση και πως θα τους βοηθούσε η χρήση EDM στο σχεδιασμό πραγματοποιήσιμων πρακτικών και στρατηγικών με στόχο να βελτιώσουν το εκπαιδευτικό/σχολικό περιβάλλον τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί κατανοούν τα οφέλη της χρήσης της μεθόδου EDM και της σωστής αξιοποίησης των εκπαιδευτικών δεδομένων για αποτελεσματικότερη και βελτιωμένη εκπαίδευση. Από τις μελέτες περίπτωσης, οι εκπαιδευτικοί «αποκωδικοποίησαν» τη νέα πληροφορία, που παράχθηκε από τα δεδομένα, και μπόρεσαν να προτείνουν πιθανές λύσεις για την αντιμετώπιση του προβλήματος συνειδητοποιώντας, μέσα από την πράξη, τη χρήση και το σκοπό της μεθοδολογίας της εξόρυξης εκπαιδευτικών δεδομένων στην ορθότερη λήψη αποφάσεων. Οι τρόποι αξιοποίησης χρήσης του EDM που ανέφεραν δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί του ελληνικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος βλέπουν θετικά τη χρήση νέων εργαλείων που σκοπό έχουν την ανάπτυξη και τη βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου, της εκπαιδευτικής πρακτικής και του εκπαιδευτικού πλαισίου. Απώτερος στόχος της παρούσας εργασίας είναι η πολιτική ηγεσία, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εκπαιδευτικοί να κατανοήσουν τα οφέλη της αξιοποίησης των εκπαιδευτικών δεδομένων και να αναπτύξουν τη συνήθεια χρήσης τους στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Γιατί, πλέον, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα οφείλουν όχι μόνο να συλλέγουν τα δεδομένα τους αλλά, κυρίως, να τα αξιοποιούν σωστά.

Nowadays, although digital technology is increasingly used in the educational process, it seems to be used less for decision making in educational practice and in the educational context. The methods used to analyze the data are mainly based on predefined queries and graphs, without providing the possibility of detecting hidden information. The use of new computational approaches to the analysis of large volumes of data generated through teaching and learning processes in the educational sector is considered necessary to improve policy-making, the management of educational organizations and pedagogical approaches in the classroom. As an emerging industry, Educational Data Mining (EDM) aims to properly utilize educational data in order to produce useful information and knowledge. EDM based on interdisciplinarity, using the principles of Statistics, Informatics and Psychology among others, is a powerful tool that turns raw data in educational systems into valuable information by enhancing knowledge about educational phenomena, students and settings in which they learn and helps in oriented decision making in the educational environment. The purpose of this paper is to highlight the use of the EDM tool in decision making by exploring the views of teachers and educators on whether they could make decisions based on new knowledge and how using EDM would help them design feasible practices and strategies aimed at improving their educational environment. The results of the research showed that teachers understand the benefits of using the EDM method and the proper use of educational data for more effective and improved education. From the case studies, the teachers "decoded" the new information produced from the data and were able to suggest possible solutions to the problem, realizing, through practice, the use and purpose of the methodology of extracting educational data in the most correct reception decisions. The ways of utilizing the use of EDM that they mentioned show that the teachers of the Greek educational environment view positively the use of new tools that aim at the development and improvement of their educational work, the educational practice and the educational framework. The ultimate goal of this work is for the political leadership, educational institutions and teachers to understand the benefits of utilizing educational data and to develop the habit of using data for educational planning and its improvement. Because, nowadays, educational institutions must not only collect their data but, above all, use it properly.