Ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογής επιτραπέζιας εικονικής πραγματικότητας για τη διδασκαλία των τεσσάρων εποχών σε μαθητές νηπιαγωγείου

Abstract

Η έλλειψη ερευνών για την χρήση της Εικονικής Πραγματικότητας στην προσχολική εκπαίδευση οδήγησε στην πραγματοποίηση αυτής της έρευνας. Στα πλαίσια αυτής μελετήθηκαν 45 παιδιά νηπιαγωγείου (ηλικίας 4-6 ετών) κατά την εκπαίδευσή τους με χρήση ΕΠ. Για τις ανάγκες του πειράματος σχεδιάστηκε μια εφαρμογή ΕΠ σε πλατφόρμα Opensim, που ονομαζόταν Το Νησί των Εποχών. Πραγματοποιήθηκε οιονεί πειραματική έρευνα within-subjects, με τους μαθητές τριών τμημάτων ενός δημόσιου νηπιαγωγείου στην Γλυφάδα Αττικής. Όλα τα παιδιά διδάχθηκαν τις εποχές του έτους, κάποιες με συμβατική διδασκαλία και κάποιες με την ενσωμάτωση της εικονικής εφαρμογής στη διδασκαλία. Το πείραμα ολοκληρώθηκε σε 8 παρεμβάσεις μιας διδακτικής ώρας η καθεμία. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με την χρήση φύλλων αξιολόγησης-για να ελεγχθούν τα μαθησιακά κέρδη των συμμετεχόντων- και με την χρήση ερωτηματολογίου-για να διερευνηθούν οι υπόλοιποι παράγοντες που επηρεάζουν την μάθηση κατά την εφαρμογή της ΕΠ. Η ανάλυση των δεδομένων (ανάλυση διακύμανσης ANOVA) εντόπισε την ύπαρξη στατιστικά σημαντικών διαφορών ανάμεσα στους δυο τρόπους διδασκαλίας.Τα νήπια είχαν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, κατά τη διδασκαλία με ΕΠ. Επίσης, για την ίδια διδασκαλία δήλωσαν πως ένιωσαν εντονότερο το αίσθημα της εμβύθισης, διασκέδασαν περισσότερο, θεώρησαν ότι μαθαίνουν καλύτερα με αυτόν τον τρόπο και αύξησαν τα κίνητρά τους για μάθηση. Γενικεύοντας, τα εξαγόμενα της έρευνας, αν και κάποια από αυτά πρέπει να αντιμετωπιστούν με σκεπτικισμό, δηλώνουν τα οφέλη της παιδαγωγικής αξιοποίησης της ΕΠ στην προσχολική αγωγή.