Αξιοποιώντας τη συσκευή απτικής διεπαφής “Makey Makey” στη διδασκαλία μοτίβων σε μαθητές ΣΤ’ δημοτικού

Abstract

Τα τελευταία χρόνια η επιστημονική κοινότητα έχει στρέψει το ενδιαφέρον της στις Απτές Διεπαφές Χρήστη (ΑΔΧ), ιδιαίτερα στον τομέα της εκπαίδευσης. Πλήθος ερευνών σχετικά με τη θεωρία της Ενσώματης Μάθησης και τη θετική επίδρασή της στη μαθησιακή διαδικασία, γέννησαν αισιοδοξία και ενδιαφέρον για τη συμβολή των ΑΔΧ στην εκπαιδευτική πράξη μιας και πρόκειται για συσκευές που έχουν ως βάση τη θεωρία αυτή. Σε συνδυασμό μάλιστα με τις ψηφιακές τεχνολογίες, φαίνεται ότι αναπτύσσεται μια δυναμική η οποία μπορεί να αλλάξει δραστικά το τοπίο της εκπαίδευσης. Η παρούσα έρευνα έγινε με σκοπό να διερευνήσει αν η διδασκαλία των Μοτίβων στα μαθηματικά με ΑΔΧ είναι πιο αποτελεσματική και ευχάριστη σε σχέση με τα παραδοσιακά μέσα διδασκαλίας. Ως αντιπροσωπευτική συσκευή επιλέχθηκε το Makey Makey καθώς έχει απλή συνδεσμολογία, πολλές εφαρμογές και από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση δεν προέκυψε αντίστοιχη μελέτη σχετικά με τα μοτίβα στον τομέα των μαθηματικών. Διεξήχθη έρευνα μεταξύ υποκειμένων (between subjects) με δείγμα 86 μαθητές από 5 τμήματα της ΣΤ’ Δημοτικού και έγιναν 3 διδακτικές παρεμβάσεις σε κάθε τμήμα. Η μία ομάδα μαθητών (Ομάδα Ελέγχου) αριθμούσε 40 άτομα και χρησιμοποίησε συμβατικά μέσα διδασκαλίας ενώ οι υπόλοιποι 46 (Πειραματική Ομάδα) χρησιμοποίησαν ΑΔΧ. Σκοπός της έρευνας, εκτός από τα γνωστικά αποτελέσματα, ήταν η μελέτη των απόψεων των μαθητών σχετικά με την ευχαρίστηση, την αποτελεσματικότητα στη μάθηση, την ευχρηστία καθώς και τη δημιουργία κινήτρων. Η παρούσα μελέτη αποτελεί έναυσμα για περαιτέρω εμβάθυνση στην αξιοποίηση των ΑΔΧ στην εκπαίδευση.

Recently, the scientific community has turned its interest to Tangible User Interfaces (TUIs), especially in the education field. Research on the theory of Embodied Learning and its positive effect on the learning process, gave rise to optimism and interest in the contribution of TUIs to educational practice, since those devices are based on this theory. Combined with digital technologies, it seems that a dynamic is developing which can drastically change the education landscape. The purpose of this research was to investigate whether the teaching of Patterns in Mathematics with TUIs is more effective and enjoyable compared to traditional teaching methods. Makey Makey was chosen as a representative device due to its simple wiring, many applications and also literature review did not reveal a corresponding study on patterns in the field of mathematics. A between-subjects survey was conducted with a sample of 86 sixth graders of 5 different classes and 3 didactic interventions were accomplished in each one. One group of students (Control Group) numbered 40 people and used conventional teaching tools while the remaining 46 (Experimental Group) used TUIs. The aim of the research, in addition to the cognitive results, was to study students' opinions about pleasure, effectiveness in learning, ease of use and learning motivation. The present study is a trigger for further in-depth study of the utilization of TUIs in education.