Ο εκπαιδευτικός ρόλος του τουρισμού για την αυτόνομη διαβίωση ανθρώπων με υψηλής λειτουργικότητας αυτισμό

Abstract

Μέσα από την εργασία που εκπονείται, τίθεται σαν στόχος να μελετηθεί κατά πόσο ο εκπαιδευτικός τουρισμός συμβάλλει και συνεισφέρει στην αυτόνομη διαβίωση των ανθρώπων που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού και πιο συγκεκριμένα των ανθρώπων με Υψηλής Λειτουργικότητας Αυτισμό (ΥΛΑ). Οι συνθήκες που διέπουν τον τουρισμό είναι πολλές αλλά επιδέχονται βελτιώσεων. Συχνά, λόγω της –μη- πλήρης ανάπτυξης του τουρισμού πάνω και στις ανάγκες των ΑμεΑ, αποκλείονται αυτόματα από την συμμετοχή τους σε αυτήν την δραστηριότητα/ψυχαγωγία. Δεν έχουν δικαίωμα σε ένα τόσο σημαντικό κομμάτι, τομέα και εμπειρία της ζωής, που διαμορφώνουν με τη σειρά τους, την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα των ανθρώπων αυτών. Η μελέτη μας ενισχύει την πεποίθηση μας, πως ο εκπαιδευτικός τουρισμός ενισχύει τις δεξιότητες της αυτόνομης διαβίωσης των ΑμεΑ και κατ’ επέκταση διαπιστώνουμε πως ο τουρισμός είναι μια βιωματική εμπειρία. Όντας εμπειρία, συμβάλλει στην διαμόρφωση της προσωπικότητας των ανθρώπων και μέσα από την έρευνα μας βλέπουμε, πως οι διαστάσεις που περιλαμβάνει ο τουρισμός είναι ποικίλες και με την σωστή και κατάλληλη προσέγγιση, είναι ένας τομέας που παράγει πολλά θετικά αποτελέσματα σε σχέση με τα ΑμεΑ και πιο συγκεκριμένα στους ανθρώπους με ΥΛΑ.

Στην πρωτογενή έρευνα της εργασίας αναλύθηκαν οι απόψεις γονέων, ειδικών παιδαγωγών και των ανθρώπων με Υψηλής Λειτουργικότητας Αυτισμό. Οι απόψεις αυτές προκύπτουν από τα 80 ερωτηματολόγια που έχουν συμπληρωθεί. Στα συμπεράσματα που προέκυψαν, επιβεβαιώνεται η πεποίθηση μας για την συμβολή του εκπαιδευτικού τουρισμού στην αυτόνομη διαβίωση των ανθρώπων με ΥΛΑ. Διαπιστώνουμε πως όλοι οι ερωτώμενοι διακρίνουν τα θετικά πρόσημα του εκπαιδευτικού τουρισμού και έχουν εντοπίσει τις δεξιότητες που αναπτύσσονται, ενώ παράλληλα δείχνουν να τους είναι ένας τομέας αρκετά βοηθητικός, για την ανάπτυξη περαιτέρω δεξιοτήτων της καθημερινότητας.