Ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά με αυτισμό μέσω της υποστηρικτικής τεχνολογίας: μελέτη περίπτωσης (στο δημοτικό)

Abstract

Η ανάπτυξη των γνωστικών και των κοινωνικών δεξιοτήτων στις μεγαλύτερες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου, είναι τομείς που απασχολούν την εκπαίδευση. Τα παιδιά με αυτισμό χρειάζονται διαφορετικό τρόπο συντονισμού, για να το καταφέρουν. Ο τομέας της τεχνολογίας μπορεί να βοηθήσει την προσπάθεια αυτή. Στην παρούσα μελέτη, κεντρικός πρωταγωνιστής είναι η Μυρτώ μια μαθήτρια ηλικίας 11 χρονών, η οποία παρακολουθείται από παιδοψυχολόγο και ειδική παιδαγωγό. Εντοπίστηκαν τα σημεία κοινωνικού προβληματισμού και δουλεύτηκαν με τη χρήση τεσσάρων εφαρμογών: «mATHENA», «All You Can ET», «CrushStation», «Qoolcity». Δόθηκε έμφαση σε γνωστικό, συναισθηματικό αλλά και λειτουργικό επίπεδο. Δεν παραλήφθηκαν οι υπόλοιπες δυσκολίες, εκτός από την ύπαρξη του αυτισμού. Για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων χρησιμοποιήθηκε η ιατρική γνωμάτευση, οι παρατηρήσεις από το σχολείο πριν και μετά την παρέμβαση, η περιγραφική ψυχολογική αξιολόγηση μετά την παρέμβαση και τέλος το τεστ ψυχοκοινωνικής προσαρμογής της μαθήτριας. Τα εργαλεία και τα αποτελέσματα επέφεραν θετικά στοιχεία, γεγονός που επιβεβαιώνεται και από την εντονότερη τάση της για κοινωνικοποίηση, φανερώνοντας τις ικανές κοινωνικές και γνωστικές δεξιότητες του παιδιού.