Συστημική σχολική ανάπτυξη: θεωρητική προσέγγιση

Abstract

Στην παρούσα διπλωματική εργασία, πραγματοποιούμε μια θεωρητική προσέγγιση στην Ανάπτυξη Σχολικών Μονάδων, υπό το πρίσμα της Συστημικής θεωρίας, όπως αυτή έχει καταγραφεί από διάφορους θεωρητικούς ερευνητές. Παρά το γεγονός ότι ασχολούμαστε αρχικά με την επιστημονική καταγραφή του «σχολικού θεσμού», μέσα από τις διάφορες λειτουργίες του, κατέστη έκδηλη - από τα πρώτα ακόμη στάδια της συγγραφής - η αναγκαιότητα να στραφούμε στην θεωρητική μελέτη του σχολείου υπό τη Συστημική θεώρηση των κοινωνικών συστημάτων του Niklas Luhmann. Αυτό έγινε φανερό, δεδομένης της υψηλής πολυπλοκότητας, που αντιλαμβανόμαστε ότι χαρακτηρίζει τον σχολικό θεσμό στη σημερινή κοινωνία και τη νέα μορφή που αναγκάστηκε να ενστερνιστεί ακόμη και στην πρόσφατη εποχή της πανδημίας του Covid-19. Μέσα από την παρουσίαση της θεωρίας του Luhmann και άλλων θεωρητικών και μέσα από μια εκτενή θεωρητική ανάλυση της λουμανικής οπτικής, προσεγγίσαμε τη σχολική μονάδα σαν ένα ανοιχτό ζωντανό και διαρκώς μεταβαλλόμενο οργανισμό. Παρουσιάζοντας τους τομείς που οδηγούν τη σχολική μονάδα σε μια συνολική ανάπτυξη, και αναφερόμενοι και στα Μοντέλα Σχολικής Ανάπτυξης, οδηγηθήκαμε με σταθερά βήματα στη Συστημική σχολική Ανάπτυξη, η οποία τεκμηριώνεται πλέον ως μία αναγκαιότητα, που προδιαγράφει ένα υποσχόμενο μέλλον, στις πολύπλευρες κοινωνίες του 21ου αιώνα.

Abstract Ιn this thesis, we carry out a theoretical approach to the development of school Units in the light of Systemic Theory, as it has been recorded by various theoretical researchers. Despite the fact that we are initially dealing with the scientific recording of the school institution, through its various functions, it became evident - from the very first stages of the writing, the necessity to turn to the theoretical study of the school, under Niklas' Luhman Systemic view of social systems. This became evident, given the high complexity we perceive to characterize the school institution in today's society and the new form it has been forced to embrace even in the recent era of the Covid-19 pandemic. Through the presentation of the theory of Luhman and other theorists and through an extensive theoretical analysis of the Luhmanical perspective, we approached the school unit as an open living and constantly changing organism. Presenting the areas that lead the school unit to an overall development, and also referring to the School Development Models, we were led with steady steps to the Systemic school development,