Συμπεριληπτικές δομές στην εκπαίδευση: μετανάλυση ερευνών σχετικά με τις απόψεις εκπαιδευτικών για την συνεκπαίδευση

Abstract

Η παρούσα εργασία διερευνά τις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στη συνεκπαίδευση εξετάζοντας μια σειρά εμπειρικών μελετών που πραγματοποιήθηκαν σε διαφορετικές χώρες. Η ανάλυση επικεντρώνεται στον εντοπισμό των επικρατουσών στάσεων των εκπαιδευτικών απέναντι στη συνεκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των θετικών, ουδέτερων και αρνητικών προοπτικών. Η ερευνητική μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε είναι αυτή της μετα- ανάλυσης με αξιοποίηση της τεχνικής της ανάλυσης περιεχομένου. Τα ευρήματα της ανάλυσης αποκαλύπτουν ένα ποικίλο φάσμα στάσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών απέναντι στη συνεκπαίδευση. Αναδείχθηκαν θετικές στάσεις, με πολλούς εκπαιδευτικούς να αναγνωρίζουν τα οφέλη της ένταξης στην προώθηση της κοινωνικής ένταξης και συμμετοχής. Ωστόσο, εντοπίστηκαν επίσης ουδέτερες στάσεις, υποδεικνύοντας την ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν αυτές τις στάσεις, αλλά και αρνητικές στάσεις και ανησυχίες, υπογραμμίζοντας τις προκλήσεις που σχετίζονται με τους χρονικούς περιορισμούς, την ανεπαρκή κατάρτιση, την αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών και τη διατήρηση της πειθαρχίας στις τάξεις χωρίς αποκλεισμούς.